14. Алексей оказался на пристани в 12:55. Рассматривая расписание теплоходов, он
заметил, что первый теплоход отправляется через несколько минут, а интервалы
между всеми рейсами равны и составляют более одного часа. Причём если двое-
точие между цифрами на часах использовать как знак деления, то “часы” делятся
на "минуты" нацело. Во сколько отправляется третий теплоход? (Запишите ответ
в виде частного. ​

(0,8*7+0,64)*(1,25*7-4/5*1,25)+31.65=(5,6+0,64)*(8,75-0,8*1,25)+31,65=
(5,6+0,64)*(8,75-1)+31,65=6,24*7,75+31,65=48,36+31,65=80,01

для начала решаем то что в первых скобках (0,8*7+0,64) = 5,6+0,64= 6,24
первое идет умножение.
после решаем вторые скобки: (1,25*7-4/5*1,25)= 
решаем сначала умнажение: 1,25*7 = 8,75
после деление: 4/5= 0.8
еще умнажение: 0,8*1,25= 1,
теперь отнимаем : 8,75-1 = 7,75
теперь первые и вторые скобки перемножаем: (0,8*7+0,64)*(1,25*7-4/5*1,25) = 48,36,
а теперь прибавляем  +31,65 и получаем = 80,01 

За:
Домашние задание усвоить материал пройденный на уроке.
Против:
Большая часть домашнего задания не усвоить изученный материал, а создаёт бесполезную рутину для учеников
Против:
Вместо дз ученики могли бы заниматься действительно полезными делами, изучать новые навыки, учить тот материал, который им нужен.
Компромисс:
Индивидуальный подход мог бы решить эту проблему
Учитывая индивидуальные учеников можно выдавать уникальные задания которые действительно бы ученикам, а тем кто слаб в предмете и тем кому он не нужен задания могли бы давать проще а то и вовсе оставлять без заданий чтобы не создавать рутину из бесполезной домашки ученикам, которые могли бы так и отдохнуть и работать над изучением полезных навыков и материалов