1 B в
IV. Учимся делать выводы
3
1) На сколько цифр вправо надо перенести запятую в делимом и делителе при де-
лении:
1
а) 12,25:0,5 =
2) 1,6157 : 0,302 =
6) 37,908 : 0,09 =
2) 2548,61 : 4,3 =
6) 54,0784 : 0,73 =
е) 161,57:5,35 =
2) Замените деление на десятичную дробь делением на целое число.
а) 5,32 : 2,8 =
2) 97,6 : 0,32 =
6) 30,26 : 8,9 =
2) 86,1: 0,042 =
8) 67,394 : 0,2 =
e) 9,3252 : 0,4 =-
3) Выполните деление.
а) 64,57:0,1 =
a) 0,357 : 0,01 =
6) 2,051 : 0,01 =
a) 0,006 : 0,1 =
) 4:0,001 =
е) 958,4354 : 0,001 =​

Образовательные:

изучить особенности строения цветка,

показать связь строения цветка с выполняемой функцией,

сформировать у обучающихся новые знания о строении растений.

Воспитательные:

умение ценить красоту и многообразие окружающего мира,

прививать бережное отношение к природе,

воспитывать стремление к знаниям, общей культуре.

Развивающие:

развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам,

оценивать и сравнивать.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: табл. «Строение цветка», «Строение цветов растений», гербарий, модели цветков, Цветущие комнатные растения», макеты цветков.

Ход урока

1. Организационная часть. (2–3 мин.)

- Проверка подготовленности учащихся к уроку.

- Приветствие, фиксация отсутствующих.

- Организация внимания.

План урока.

2. Проверка домашнего задания

по теме «Видоизменения подземных побегов» (работа по карточкам 5 мин.)

Делаем чертеж, как на рисунке в приложении
http://prntscr.com/i1pnzb
А длину ВЫЧИСЛИМ пусть и приблизительно.
Длина окружности по формуле
C = 2*π*R = π*D
Число π (пи) = 3,1415926534...  округлим до 3.
Тогда примерно и получим ожидаемую длину окружностей.
1)
d = 2*r = 2*3.5 = 7 см = 70 мм- диаметр
с ≈ 3*70 = 210 мм -  длина малой окружности - ОТВЕТ 
Если постараться, то: с = 3,14*70 ≈ 220 мм
2)
D = 2*R = 2*5.5 = 11 см  = 110 мм - диаметр
С ≈ 3*110 ≈ 330 мм - длина большой окружности - ОТВЕТ
С = 3,14*110 ≈ 345 мм 
ВЫВОД: Отношение длины окружности к её диаметру примерно равно 3.
Точное значение - π