2·(y+7)-3·y=5·y-3·(4-2·y)
2·y+14-3·y=5·y-12+6·y
14+12=11·y-2·y+3·y
12·y=26
y=26/12=13/6=2 1/6
Проверка:
2·(13/6+7)-3·13/6=5·13/6-3·(4-2·13/6)
2·13/6+14-13/2=65/6-12+3·13/3
13/3+14-13/2=65/6-12+13
(26+84-39)/6=65/6+1
(110-39)/6=(65+6)/6
71/6=71/6 верно
2,5·(x+4)-0,5=1,2·(5·x-3)-2,4
2,5·x+10-0,5=6·x-3,6-2,4
9,5+3,6+2,4=6·x-2,5·x
3,5·x=15,5
x=15,5/3,5=155/35=31/7=4 3/7
Проверка:
2,5·(31/7+4)-0,5=1,2·(5·31/7-3)-2,4
2,5·(31+28)/7-0,5=1,2·155/7-3,6-2,4
2,5·59/7-0,5=186/7-6
147,5/7-0,5=(186-42)/7
(147,5-3,5)/7=144/7
144/7=144/7 верно
Создание условий для формирования человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, является одной из актуальных проблем. Физическая культура представляет собой общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения, воспитанием людей. При написании работы мною была поставлена цель - показать нравственно - эстетические и социальные аспекты физкультуры и спорта, их роль в формировании гармонически развитой личности. Физическая культура и спорт приобрели в наше время такую социальную силу и значимость, аналога каким в истории общества они не имели никогда. Физическая культура и спорт являются не только эффективным средством физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения их досуга, но бесспорно влияют и на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение в обществе, трудовую деятельность, на структуру нравственно- интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентаций. Причём это касается не только самих спортсменов, но и тренеров, судей, зрителей. Одновременно физкультура и спорт сами подвержены «обратной» связи со стороны других социальных институтов и явлений общественной жизни. Физкультура и спорт предоставляют каждому члену общества широчайшие возможности для развития, утверждения и выражения собственного «я», для сопереживания и сопричастия спортивному действию как процессу творчества, заставляют радоваться победе, огорчаться поражением, отражая всю гамму человеческих эмоций, и вызывают чувство гордости за беспредельность потенциальных возможностей человека. В нашей стране физическая культура и спорт рассматриваются как одно из важнейших средств воспитания человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
