Исследовать методами дифференциального исчисления функцию . Используя результаты исследования, построить её график.

Правила поведения на водном транспорте поделиться… фото: пассажиру на судне рекомендуется: •  ознакомиться с судовыми инструкциями и памятками; •  изучить и запомнить все пути выхода от каюты до верхней палубы и спасательных средств; • выяснить, где находятся запасные выходы, где хранятся индивидуальные средства спасения, и научиться пользоваться ими; •  запомнить знаки и сигналы тревожного оповещения. пассажиру запрещается: •  избегать судовых учебных тревог; •  перекладывать индивидуальные средства спасения и использовать их не по назна­чению; • отключать громкоговорящую судовую трансляцию. в случае аварии на судах и объявлении шлюпочной тревоги пассажирам необходимо: •  выполнять все требования команды, не паниковать; •  надеть как можно больше теплой одежды, взять документы и спасательный жилет; •  быстро пройти на шлюпочную палубу; •  подготовиться к посадке в спасательное средство; • при посадке в шлюпки соблюдать спокойствие, садиться по одному, пропуская вперед детей и женщин. • при отсутствии шлюпки взять любой плавающий предмет и, осмотревшись, прыг­нуть в воду ногами вниз, отплыть от корабля на 100-200 м (чтобы не затянуло водой, запол­няющей трюмы). аварийно-спасательные работы на терпящем бедствие корабле включают: •  спасение людей, терпящих бедствие; •  борьбу за живучесть судна; •  оказание первой медицинской ; •  ликвидацию . опыт показывает, что вероятность выживания потерпевших уменьшается в среднем на 80% за первые 24 ч после аварии (средние данные о времени выживания в воде без спец­одежды и снаряжения в табл. 14 и 15). поэтому меры по спасению должны быть направлены на максимально быстрое определение местонахождения потерпевших и оказа­ние им .

Пошаговое объяснение:

Для вирішення цієї задачі можна скористатися формулою включень та виключень.

Зауважимо, що кількість людей, які знають хоча б один з трьох мов, дорівнює сумі кількостей людей, які знають англійську, французьку та німецьку, мінус кількість людей, які знають дві мови (англійську та французьку, англійську та німецьку, французьку та німецьку), плюс кількість людей, які знають всі три мови:

Всього знають хоча б одну мову: 24 + 21 + 17 - 11 - 9 - 7 + 4 = 39.

Тепер знайдемо кількість людей, які знають лише англійську. Це можуть бути люди, які знають англійську, але не знають французької та німецької. Таких людей буде 11 - 4 = 7.

Аналогічно, кількість людей, які знають лише німецьку, дорівнює 9 - 4 = 5.

Кількість людей, які знають англійську та німецьку, але не знають французької, можна знайти, віднявши від кількості людей, які знають англійську та німецьку (7), кількість людей, які знають всі три мови (4), та кількість людей, які знають англійську, французьку та німецьку (9). Отже, кількість людей, які знають англійську та німецьку, але не знають французької, дорівнює 7 - 4 - 9 = -6. Це означає, що таких людей немає.

Кількість людей, які не знають лише одну мову, можна знайти, віднявши від загальної кількості людей (38) кількість людей, які знають хоча б одну мову (39), та кількість людей, які знають всі три мови (4), і поділивши результат на два (так як кожна людина, яка знає лише одну мову, буде врахована двічі - для цієї мови та для мови, яку вона не знає). Отже, кількість людей, які не знають лише одну мову, дорівнює (38 - 39 - 4) / 2 = -2/2 = -1. Це означає, що таких людей немає.

Отже, відповідь на питання задачі: 7 людей знають лише англійську, 5 людей знають лише німецьку, немає людей, які знають англійську та німецьку, але не знають французької, і немає людей, які не знають лише одну мову.