Назвати теоретичну основу прийому обчислення 72:6 a) ділення числа на добуток
b) ділення суми на число
c) конкретний зміст ділення
d) ділення числа на суму
4. На якому етапі уроку можна поставити учням запитання: «Запишіть число
п’ять тисяч двісті»?
a) етап підготовки до вивчення нового матеріалу
b) етап ознайомлення учнів з новою темою
c) етап закріплення знань з нумерації
d) етап актуалізації опорних знань учнів
5. Вибрати з даних прикладів т іб обчислення яких будується на основі
вивчення нумерації :
1) 16+4; 2) 47+25; 3) 53-3; 4) 60+20; 5) 99-6; 6) 57+23
a) 1, 3, 5
b) 2,4,5,6
c) 3, 4, 5
d) 1, 3, 4, 5

2

6. Знайдіть правильний варіант знаходження 4/5 від числа 400:
a) 400:4*5
b) 400:5*4
c) 400*5:4
d) 400*4:5

Пусть весь путь будет S, а время в пути с горы  равно t ч
Тогда длина пути  с горы равна произведению скорости на время= 6t км
Время, затраченное на подъем в гору, пусть будет у часов
Длина пути в гору равна 3у км, и она равна длине пути с горы.
3у=6t 
у=2t часов
Время, затраченное на горизонтальный путь туда и обратно по горизонтальному участку равно  5-(t+2t)=5-3t
По формуле S=v*t
со скоростью 4 км/ч пройдено расстояние 4*(5-3t)
Со скоростью 3 км/ч - 3*2t=6t
Со скоростью 6 км/ч - 6*t
S=4*(5-3t)+6*t+6*t
S=20-12t+12t
S=20 км

5/6 >5/8,_ 17/30< 2/3,_ 79/68 >5/113,_ 11/12 < 19/20,_ 2³/₁₆ < 2⁹/₁₆

Пошаговое объяснение:

1) При сравнении дробей с одинаковым числителем больше та дробь, знаменатель которой меньше.

5/6> 5/8 ( На чем больше частей делится что-то, тем меньше получится каждая часть).

2) 17/30 и 2/3 приведем к общему знаменателю:

17/30 <20/30 ( при сравнении дробей с равными знаменателями больше та, у которой больше числитель. Если что-то разделить на 30 частей , то 17 частей меньше. чем 20 таких же).

3) 79/68 и 5/113

Первое число - неправильная дробь, оно больше едииницы.  Второе - меньше единицы. Поэтому

79/68 > 5/113

4) 11/12 и 19/20

Первому числу до целого недостает 1/12, второму 1/20.

Т.к. 1/12> 1/20, то 19/20>11/12 ( см. объяснение п. 1)

5) Из смешанных чисел с равной целой частью больше та, у которого больше дробная часть. 2=2, 9/16>3/16, поэтому 2 целых и 3/16 меньше, чем  2 целых и 9/16.