СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ РАЗДЕЛ <АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ>> (вариант 7)

1.Определите допустимые значения переменной в алгебраическом выражении

4 [2] 1) 7+x

2) x-3

А)

B)

x=7 x=-11

C)

x = 0

X

число

любое

E)

X = -7

2.Приведите подобные слагаемые: A) 3a+14+1,2a+0,9

6) 3,4x + 1,6-2,8x-2

[2]

3.Преобразуйте выражения в тождественно равные

a)-0,3(a+88)

6)-3-y-4x;

[2]

B) 4 (12x-3)-10

r) 12b-5(b-1)+(7b+10)

[4]

4. Упростите выражение и найдите значение выражения: 3х - 9 - (4х + 3) при х=

-2

[4]

Одни считают, что с наступлением эпохи голоцена, переходом к устойчивой производящей экономике и моногамной семье, то есть последние примерно 10 тысяч лет, действие естественного отбора сошло на нет и биологическая эволюция человека остановилась, уступив место социальной, культурной, а в перспективе, как считают сторонники теории технологической сингулярности, и чисто информационной сверхбыстрой эволюции с переносом сознания на небиологические носители.

Другие полагают, что производящее хозяйство, моногамия и негенетическая передача информации потомкам никак не отменяют естественный и половой отбор и люди продолжают биологически эволюционировать наряду с другими организмами.

То, что самый эволюционно успешный вид млекопитающих как-то выпал из поля зрения биологов, изучающих естественный отбор, отчасти объясняется сложностью в наборе статистики. Но этой статистики достаточно, чтобы проследить за эволюцией территориально изолированной группы людей на достаточно большом промежутке времени, охватывающем много поколений (по сравнению с большинством млекопитающих человек — настоящий долгожитель, что сильно удлиняет сроки наблюдений, если, конечно, проводить их в реальном времени).

Так, появляется все больше данных, что некоторые животные (обезьяны, киты, дельфины) тоже умеют передавать информацию своим потомкам посредством социального обучения, или мемов. Из этого следует интересный вывод, что расцвет и доминирование нашей, сапиентной, культуры связаны с постепенным отбором более эффективных, чем у остальных высших животных накопления и передачи мемов, притом что сама природа этого явления — негенетический перенос информации — у высших животных и у человека одинаковая.

Как говорила моя учительница математики, а она ещё тот «мегамозг»: «не спеши умножать, а спеши сокращать!»
Итак:
У нас есть дробь
70*11

33*30

Сразу видно, что можно сократить на 10

7*11

33*3

Теперь мы видим можно сократить на 11

7

3*3

Внимание! Проверь, нельзя ли сократить ещё раз! В нашем случае нельзя

7

9

Запомни, что если бы был любой другой знак в числителе и знаменателе (вверху и внизу), как например +, то прийдется сперва найти сумму.

Я думаю, я понятно объяснил. Но обязательно подойди к родителям и учительнице, чтобы устранить все сомнения!