Что можно сказать о гранях рёбрах измерениях Куба

За окном идет дождь. На улице сыро и зябко. Редко человек мелькнет мимо старого окна ветхого дома. Слышен только равномерный шум дождя и звонкий всплеск капель воды, исходящей из крыши дома и ударяющейся в тазик. Стол расположен у окна и, сидя за ним, можно было рассматривать людей, которые обычно прогуливались по парку. Но сегодня не обычный день. Дождь идет, и он рано или поздно закончится. Остаются только мокрые дороги, лужи, грязь и слякоть. Также и жизнь человека: живешь, но вскоре все это останавливается. А что же остается? Остается память о человеке до тех пор, пока живут люди, которые были знакомыми. Когда идет дождь, то его можно осуждать и ним можно восхищаться, он бывает полезным и губительным, бывает теплым летним, а бывает холодным. И как красиво смотреть во время дождя на радугу! Она его украшает, придавая дождю красоту. Что же украшает человека? Одежда, спортивная фигура? Возможно. Но это не главное. Знание и мудрость украшают человека. Все больше не могу писать.. . устал ...давно сочинения не писал.. . -это только вступление а дальше надо красиво описывать что тлько знание и мудрость легко жить человекку и общаться среди других а потом вывод что зание и мудрость - ключевые в характере человека-это по русскому

Терезеден тыс жаңбыр жауады. Көшеде бұл ылғалды және суық. Сирек адам қираған үйдің ескі терезесінен жыпылықтайды. Үйдің төбесінен шығып, бассейнге соғылған су тамшыларының біртекті дыбысы естіледі. Кесте терезе арқылы орналасқан және артында отыра отырып, әдетте саябақта жүрген адамдарды қарастыруға болады. Бірақ бүгінде қарапайым күн емес. Жаңбыр жауады, ол ерте ме, кеш пе. Тек дымқыл жолдар, лужалар, балшық және сулану бар. Адам өмірі де: сіз өмір сүресіз, бірақ көп ұзамай ол тоқтайды. Ал қалғаны қандай? Ол тірі таныс адамдар болғанша, адамның есінде қалады. Жаңбыр жауған кезде оны айыптайды және таңдандырады, пайдалы және жойғыш болуы мүмкін, ол жазда жылы болуы мүмкін және ол суық болуы мүмкін. Жаңбырды радуга түсірудің қаншалықты әдемі! Ол жаңбыр сұлулығын беретін, оны безендіреді. Адамды нені безендіреді? Киім, спорттық фигура? Мүмкіндігінше. Бірақ бұл бастысы емес. Адамның білімі мен даналығы әдемі. Мен көп жаза алмаймын ... шаршаған ... ұзақ уақыт эссе жазған жоқ ... тек кіріспе ғана болып табылады, содан кейін тек білім мен даналықтың кішкентай адамның өмір сүруін және басқалармен қарым-қатынас жасауды жеңілдететінін әдемі сипаттау қажет, содан кейін білім мен даналық адамның сипаты үшін кілт болып табылады-а это по казакский

Яка дитина не захоплюється мультфільмами або комп’ютерними іграми, знятими за законами цього жанру? Але виникає питання: “Чому наші діти так охоче сприймають фантастику?” Може бути, їм так легше сховатися від складностей нашого життя? Або, може бути, їхня уява зберігає ще безпосередність сприйняття й умовність?Нам, педагогам-словесникам, необхідно позитивно, з розумінням сприймати сучасні тенденції дитячого розвитку й постаратися, по можливості, ідучи на випередження, прилучати учнів молодшої середньої школи до добутків класичної фантастичної літератури. З досвіду моєї роботи хотілося б поділитися з колегами накопиченим матеріаломІнопланетянин, подорож по астероїдах, авіакатастрофа в пустелі Сахара, отрутна змія, смерть і відродження… Хіба така канва добутку не захоплює сучасного п’ятикласника? А я адже представляю вам казку французького письменника Антуана де Сент-Екзюпері “Маленький принц” і пропоную присвятити саме їй глибоке осмислене прочитання на уроках позакласного читання п’ятикласників. При всій гаданій простоті сюжету внутрішній зміст добутку надзвичайно ємний, багатошаровий і глибокийУсього 47 сторінок, 27 глав із чудовими авторськими малюнками-акварелями, які дивно гармоніюють і доповнюють стиль добутку. З перших же глав Антуанові де Сент-Екзюпері вдається ввести читача в мир двоїстого сприйняття дійсності, мир дітей і мир дорослих, мир індивідуальності й масової культури, дружби й самітності, минулого й майбутнього. Автор ставить і позитивно вирішує питання про відповідальність, моральність, людяностіИ от поступово канва добутку для учнів відходить на інший зовнішній план і вони починають сприймати внутрішній мир взаємин героїв. Про як це корисно для них, п’ятикласників, самим вирішити питання, що важливіше: полагодити мотор або заспокоїти маляти, шукати легких розваг з подальшими складностями або відповідати за близьких, судити про людину за словами або по справах і вчинкам. Так, ця розумова праця корисна для учнів, але не менш корисний і для їхніх батьків. З якими тільки мешканцями планет не зіштовхується Маленький принц: монарх, п’яниця, честолюбець, ділова людина, географ, торговець, ліхтарник. А на планеті Земля йому мають бути зустрічі з льотчиком, від імені якого ведеться оповідання, з мудрим Лисом, зі стрілочником, зі змією… Це чудові, глибокі діалоги, які мають зовнішній і внутрішній змістСпільна робота повинна починатися з ознайомлення з життєвим і творчим шляхом автора й далі вестися по главах добутку: осмислене прочитання, проблемні питання, бесіди й міркування. Наявність зошита по позакласному читанню дасть можливість відслідковувати зрізи сприйняття, записувати питання й плани, працювати над художніми тропами, писати міні-твори й творчі роботи (наприклад, діалоги в стилі “римейк”).Але саме головне побажання – це з перших розділів визначитися з основними темами, які далі в добутку розкриває Антуан де Сент-Екзюпері. Це, по-моєму, теми дружби, самітності, відповідальності, терпіння, любові, природи, індивідуальності. Дорослі мешканці крихітних планет викличуть в учнів інтерес до дорослого життя, при цьому у творчій формі можна буде виробляти позиційне сприйняття дійсності, а також зробити акценти на коммуникативности й компромиссности. Емоційної розкутості, розвитку мовлення й пам’яті будуть сприяти творчі етапи уроків: розігрування сценок – діалогів в авторському стилі й стилі “римейк”, переказ по ролях, подання-захист творчих робіт (малюнків, плакатів, виробів) і міні-творівСамим головним підсумком своєї роботи я вважаю якісне повзросление учнів, бажання глибокого прочитання художнього творуПеред вами конспект уроку-узагальнення “Внутрішній і зовнішній діалог” по першим 12 главам твору Антуана де Сент-Екзюпері “Маленький принц”. Урок проходив у рамках Московського міського семінару “Круглий стіл ПАШ ЮНЕСКО “Програма “ШКОЛА МИРУ