Имеет ли место в следующих примерах сознательная и бессознательная сторона активности? ученик быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.

Имеет только наверно бессознательная сторона активности т.к сознательная-это когда человек осознанно и зная как и что делать