Объяснение:
1,2,3,4) где видеоурок?
5)Что автор хотел показать этим произведением? Основная мысль - дружбу можно обрести только тогда, когда что-то потеряешь. Этим произведение автор сначала показывал то, что нужно любить несмотря ни на что. Ведь Ромео и Джульетта были из разных племен, которые причем враждовали.
6)постановка пьесы А.Чехова - Дядя Ваня.
7)А.Н Скрябин, С.С Рахманинов, И.Ф Стравинский, С.С Прокофьев, Д.Д Шостакович, Г.В Свиридов и т.д
8)Воля бессильна, пока она не вдохновится желанием. Жить — это значит действовать. Актёр должен научиться трудное сделать привычным, привычное лёгким и лёгкое прекрасным. Мы ненавидим театральность в театре, но любим сценичное на сцене.
Если видеоурок для школьников, то подача для них будет скучная. Как по мне, нужно проводить больше аналогий с современной популярной музыкой, то есть добавить сравнение, также за место таких терминов в описании музыки как: тайны, чудесные превращения и т.д, использовать более современные сленговые слова. Ещё хотелось бы более креативный подбор картинок на фон. К примеру, в том моменте, где говорят про конфликт в драматургии, поставили обычную картинку спектакля, но эта картинка ни о чем не говорит. Лучше бы смотрелась более свежая трендовая картинка, где какие-нибудь дирижеры скрещивают дирижерские палочки как мечи. Такая картинка дала бы образ человеку, с которого лучше бы запомнилось определение и суть драматургического конфликта. Также присутствуют запинки в речи диктора, но я думаю, что это от волнения и скоро пройдет. В целом, нормально для тех, кто действительно интересуется данной темой
