Роднойязык11
03.07.2020 21:30

1. Спеть гамму до диез минор гармонического вида, все уменьшенные интервалы. Спеть цепочку аккордов: t6 S53 D64 D34 t53 S6 II34 К64 D7 t53 2. Спеть параллельный мажор натурального вида, 7б с разрешением. 3. От звука «фа диез» спеть вверх D34, МVII7, вниз – ув.4 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 624 – транспонировать на 3м вниз 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №2 1. Спеть гамму Си мажор гармонического вида, ув.2 и ум.7, ув53 с разрешением. 2. Спеть параллельный минор гармонического вида. Спеть цепочку аккордов: t6 II7 D34 t53 D56 t53 3. От звука «си бемоль» спеть вверх ув.2, D2, вниз – ум.5 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 640 – транспонировать на 2б вверх 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №3 1. Спеть гамму Соль бемоль мажор натурального вида, II7 с обращениями и разрешением через перевод. 2. Спеть энгармонически равную мажорную гамму гармонического вида, все уменьшенные интервалы с разрешением. 3. От звука «фа» спеть вверх ув.4, вниз – ум.7, D2 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 632 – транспонировать на 2м вниз. 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №4 1. Спеть гамму Ля бемоль мажор гармонического вида, все тритоны с разрешением. 2. Спеть параллельный минор гармонического вида. Спеть цепочку аккордов: t53 S64 II2 D56 t53 ув53 t6 D34 t53 3. От звука «си» спеть вверх – ум.4, D34, вниз – ув.4 с разрешением во все возможные тональности. 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 617 – транспонировать на 2м вверх. 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №5 1. Спеть гамму До бемоль мажор гармонического вида, характерные интервалы с разрешением. 2. Спеть энгармонически равную мажорную гамму натурального вида. Спеть цепочку аккордов: T53 II2 D56 T53 S53 II56 D2 T6 3. От звука «соль» спеть вверх ум.5, ув.5, вниз – D2 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 635 – спеть наизусть 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №6 1. Спеть гамму Си бемоль минор гармонического вида, все известные септаккорды с разрешением. 2. Спеть параллельный мажор натурального и гармонического вида, все уменьшенные интервалы с разрешением. 3. От звука «соль диез» спеть вверх ум.5, МVII7, вниз – ув.5 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 642 – спеть наизусть 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №7 1. Спеть гамму ми бемоль минор гармонического вида, все увеличенные интервалы. 2. Спеть параллельный мажор натурального вида, D7 с обращениями и разрешением. 3. От звука «ре бемоль» спеть вверх ув.2, ув53, вниз – умVII7 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 652 – транспонировать на 3м вниз. 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №8 1. Спеть гамму Ре бемоль мажор гармонического вида, тритоны в натуральном и гармоническом виде с разрешением. 2. Спеть энгармонически равную мажорную гамму вверх – натурального, вниз – гармонического вида, ув53 с разрешением. 3. От звука «ми бемоль» («ре диез») спеть вверх – ув53, ум.4, вниз – D34 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 627 – спеть наизусть. 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №9 1. Спеть гамму соль диез минор натурального и гармонического вида, все уменьшенные аккорды с разрешением. 2. Спеть энгармонически равную минорную гамму гармонического вида, характерные интервалы с разрешением. 3. От звука «ля» спеть вверх ув.4, D2, вниз – D56 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 592 – спеть наизусть 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание

Билет №10 1. Спеть гамму До диез мажор натурального вида. Спеть цепочку аккордов: T53 S6 II34 D7 T53 S64 II2 D56 T53 2. Спеть одноименный минор гармонического вида, все характерные интервалы с разрешением. 3. От звука «до диез» спеть вверх D56, ум.4, вниз – ув.2 с разрешением во все возможные тональности 4. Фридкин Одноголосное сольфеджио № 616 – спеть наизусть. 5. Чтение с листа 6. Определение на слух 7. Творческое задание решить.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
maхimus
27.01.2020 09:35
Фальшивая интонация.

Опять же причины возникновения могут быть самыми различными. Сначала выясняем причину, потом принимаем меры по её устранению.

Фальшивое пение может быть результатом простудного заболевания, болезни горла, заложенности носа. Понятное дело, что в таком состоянии не нужно петь, а нужно лечиться.

Физическая слабость, переутомление, мутация тоже могут стать причиной неточного интонирования в пении. Что нужно делать? Укреплять своё здоровье, заниматься спортом, грамотно планировать работу и отдых.

Другие причины, которые можно исправить в процессе обучения:

неразвитость музыкального слуха, отсутствие координации между слухом и голосом;
неправильное формирование звука, пение в низкой позиции;
небрежное исполнение, когда певец не старается петь идеально чисто.
Методы исправления.

Развивать общую музыкальность, музыкальный кругозор, слушать больше разнообразной хорошей музыки в профессиональном исполнении.
Развивать музыкальный слух: мелодический, гармонический, внутренний.
Учиться анализировать своё пение, контролировать, опираясь на свои внутренние ощущения, возникающие при пении.
Петь упражнения на стаккато в небыстром темпе (это очень действенный приём для исправления интонации).
Петь упражнения сначала с постоянным сопровождением инструмента (очень важно, чтобы инструмент был настроен!), затем чередовать пение с сопровождением и без него, а потом исполнять упражнения a cappella, т. е. без поддержки инструмента.
Только при пении a cappella можно научиться петь чисто, держаться в тональности. Этот приём развивает музыкальный слух и самоконтроль певца.
0,0(0 оценок)
Ответ:
Kristina162000
19.09.2020 09:17
Зафіксовано  середнячок Говоря о произведениях изобразительного искусства, часто употребляют выражение цветовая гамма, а рассуждая о произведениях музыкального искусства - звуковая палитра. Сила звука, тембр перекликаются с насыщенностью цвета, поэтому часто говорят "яркий звук" или "звучный цвет". В музыке, как и в живописи есть своя палитра оттенков.Важным выразительным средством в любом искусстве является ритм - чередование каких-либо элементов (звуковых, изобразительных) в определённой последовательности. С ритмического повтора или контраста художник, композитор соединяют детали в единое целое в пространстве или во времени, создают художественную форму,композицию.Любой рисунок, как в изобразительном искусстве, так и в музыке, рассказывает внимательному зрителю и слушателю о душевных переживаниях их создателей, несёт в себе характерную интонацию. Плавные линии графического, живописного рисунка, как и плавные мелодии, передают мягкость, нежность, покой; ниспадающие, нисходящие линии - успокоение или грусть, печаль; восходящие, взлетающие - радость, свет, энергию, устремлённость. Соединение разных мелодий, интонаций, линий рисунка влечёт за собой напряженность, драматизм образа.Сегодня предлагаю звучащую живопись Клода Моне - французского живописца, одного из основателей импрессионизма. И живописную музыку Чайковского.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота