вставить пропущенные слова. письменно

№ 2. Разбор типового контрольного задания

Lesen Sie den Text und füllen Sie die Lücken aus.

abschätzen – wirtschaftlichen – Taschengeld – verlassen – monatlichen – Taschengeldtabelle – Alter – Ausgaben – Höhe

Über die Höhe des Taschengelds

Wie hoch soll das sein? Beim Taschengeld ergeben sich allerdings viele Fragen: Wie hoch und für welche soll das Taschengeld sein? Wann soll es gezahlt werden? Und wie weit dürfen Kinder in unterschiedlichstem selbst über ihr Taschengeld bestimmen? „Wie hoch das Taschengeld letztendlich ausfällt, müssen Eltern individuell entscheiden, es hängt natürlich von ihrer Situation ab und von den Ausgaben, die die Kinder mit dem eigenen Geld bestreiten sollen“, erklärt Jörn Folster, Jugendschützer beim Kreis Pinneberg. Und er fügt hinzu: „Wichtiger als die des Taschengeldes ist, dass die Mittel dem Kind oder Jugendlichen zur freien Verfügung stehen und dass sich die Kinder und Jugendlichen auf Zahlungstermin und Taschengeldhöhe können. Auch sollte das Taschengeld nicht als Druck- oder Sanktionsmittel missbraucht werden.“

Sind vom Taschengeld regelmäßige Ausgaben zu bestreiten, beispielsweise für Fahrtkosten oder Vereinsbeiträge, dann sollte es entsprechend angehoben werden und klar definiert sein, welcher Teil dem Kind zur freien Verfügung steht.

Die aktuelle 2018 beruht auf den Angaben des Jugendamts, die Eltern eine erste Orientierung gibt, und vermeiden möchte, weder zu viel noch zu wenig Geld auszuzahlen. Im Grunde genommen ist es nicht sinnvoll, mit Kleinkindern und Grundschulkindern mit Zahlungen einzusteigen. Der Abstand zwischen den Zahlungen ist noch viel zu groß. Im Alter von vier bis neun Jahren können Kinder dies einfach noch nicht .

Заєць у живоплоті

Георг і Кріста проходять через садові ворота. Вони хочуть вийти на луг

за садом і побудуйте там сніговика. Раптом Георг чує

каркач із живоплоту. - У-у-у-у! Ти біжиш через галявину до живоплоту.

Крякання стає голоснішим. Тепер ви бачите коричнево-жовту тварину. Це кролик

він лежить у норі живоплоту. Діти обережно підходять.

«Чому він не тікає?» - запитує Кріста. Георг придивляється уважніше. «Ти, той

сидить у стропі! Бідна ліщина >>

Ви намагаєтеся послабити петлю. Не працює. Потім Георг каже: "Я біжу

додому та візьми ножиці ".

Він біжить додому. Кріста дивиться на кролика. Він лежить дуже нерухомо. Він пищить

також вже не.

Нарешті Георг повернувся. Він обережно зрізає петлю. Заєць водить

високо і зникає в хмарі снігу. Діти ігають, як він йде.

Потім вони чують гнівний голос: "Що ти робиш?" Приходить чоловік

Уздовж живоплоту. Він бачить ножиці в руці Георга. «Ти Бенгеле, ти мене зрозумів

виріжте петлю! Тільки почекай, - він з погрозою піднімає руку.

Георг і Кріста тікають так само швидко, як кролик. Вдома каже

батько: «Це було правильно з вашого боку. Зациклення заборонено.

А. Мюллер-Танневіц (відредаговано)

Объяснение:

надеюсь что правильно

Георг і Кріста проходять через садові ворота. Вони хочуть вийти на луг

за садом і побудуйте там сніговика. Раптом Георг чує

каркач із живоплоту. - У-у-у-у! Ти біжиш через галявину до живоплоту.

Крякання стає голоснішим. Тепер ви бачите коричнево-жовту тварину. Це кролик

він лежить у норі живоплоту. Діти підходять обережно.

«Чому він не тікає?» - запитує Кріста. Георг придивляється уважніше. «Ти, той

сидить у стропі! Бідна ліщина >>

Ви намагаєтеся послабити петлю. Не працює. Потім Георг каже: "Я біжу

додому та візьми ножиці ".

Він біжить додому. Кріста дивиться на кролика. Він лежить дуже нерухомо. Він пищить

також вже не.

Нарешті Георг повернувся. Він обережно зрізає петлю. Заєць водить

високо і зникає в хмарі снігу. Діти ігають, як він йде.

Потім вони чують гнівний голос: "Що ти робиш?" Приходить чоловік

Уздовж живоплоту. Він бачить ножиці в руці Георга. «Ти Бенгеле, ти мене зрозумів

виріжте петлю! Тільки почекай, - він з погрозою піднімає руку.

Георг і Кріста тікають так само швидко, як кролик. Вдома каже

батько: «Це було правильно з вашого боку. Зациклення заборонено.

А. Мюллер-Танневіц (відредаговано)

Объяснение: