Гуманистические ценности и как их применяют в своей ​

Закономерные и случайные сдвиги в развитии общества ( урбанизация и т. д. ) подрывают устои традиционной семьи, характеризуют направленность семейной жизни. современная семья отличается от традиционной социально-демографическими характеристиками, социокультурными проблемами, психологическими особенностями. новые количественные и качественные параметры семьи, обуславливают и специфику выполняемой семьёй функций, особенно репродуктивной и воспитательной. реформы, свобода индивидуальной деятельности меняют общество. появляются богатые, бедные, нищие, безработные. и если для старого общества характерны были такие типы семьи, как семья рабочего, семья колхозника, семья интеллигента, так в современном обществе можно выделить много новых типов: семья миллионера, бизнесмена, уличных торговцев, безработного, в которых с традиционными семейными проблемами (воспитание детей, главенство в семье) появляются новые проблемы социокультурного, психологического плана. дети в семье коммерсантов имеют достаточную материальную обеспеченность, много карманных денег, но зачастую остаётся без присмотра взрослых, лишены духовно-нравственного общения с родителями в силу отсутствия у них времени. в семье безработного свои проблемы: резкое падение авторитета отца в глазах детей, т. к. он не может содержать семью и уже не кажется сильным человеком. у ребёнка разрушается чувство безопасности. в семье воцаряются неуверенность, страх за будущее. большой интерес представляют собой семьи фермеров, где дети раньше, чем в другой семье, вовлекаются в трудовую деятельность. каждый новый тип семьи порождает свои специфические проблемы. в своём развитии семья стремительно идёт от многодетности к малодетности. после 1987 года рождаемость стала резко падать, смертность населения стала увеличиваться. появилось много бездетных семей. в настоящее время в россии преобладает однодетная семья. малодетная семья, особенно однодетная, уникальна. в ней возникают многие трудности и, в первую очередь, связанные с воспитанием единственного ребёнка. однодетность негативно влияет на характер ребёнка, на детско-родительские отношения. с начала 70-х годов наблюдается отчетливая тенденция увеличение числа детей рождённых вне зарегистрированного брака. в 1970г. каждый 10-й новорождённый появлялся вне брака. у женщин до 20 лет каждое 5 рождение – вне брака. в стране увеличилось число внебрачных связей, семей одиноких матерей, где отсутствует один из важнейших факторов воспитания – отец. высокая доля внебрачных рождений характерна для сибири, чечено-ингушетии. новая структура семьи обуславливается чётко проявляющимся процессом её нуклеаризации. от 50 до 70% молодых хотят жить отдельно от родителей. с одной стороны это благотворно сказывается на молодой семье, т. к. в ней быстро идёт адаптация к новым ролям, условиям жизни, меньшая зависимость от родителей, способствует формированию ответственности. но с другой стороны такая семья лишается систематической родителей, особенно в период рождения ребёнка, когда она особенно необходима. нуклеаризация характерна для развития семьи во всём мире. например, , американские семьи неолокальны, т. е. взрослые дети почти всегда отдельны от родителей. в семье наблюдается процесс эгалитаризации семьи и демократизации внутрисемейных отношений между , родителями и детьми. появились и другие (альтернативные) семьи. это семья, где мужчина, имея жену и детей и поддерживая их, в то же время имеет ещё и любовницу и так же её содержит. обе семьи знают о существовании друг друга. такая форма семьи получила название семья - конкубинат. нередки, стали семьи, где муж и жена живут в отдельных квартирах. это так называемый годвин-брак.

Наряду с общими видами освобождения от уголовной ответственности и наказания в законодательстве содержатся и специальные виды, применяемые только к лицам, не достигшим восемнадцати лет. «Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобождён от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путём применения принудительных мер воспитательного воздействия». Таким образом, освобождение несовершеннолетнего от уголовной ответственности закон связывает с рядом обстоятельств:

Деяние должно относиться к преступлениям небольшой или средней тяжести;

Положительная характеристика личности подростка, позволяющая прийти к убеждению, чтоцель его исправления может быть достигнута принудительными мерами воспитательного воздействия. Такая убеждённость должна складываться на основе характера общественной опасности деяния (оценка важности объекта посягательства, роль несовершеннолетнего в преступном посягательстве, степень завершённости деяния, размер вреда причинённого именно несовершеннолетним, и т.д.), данных о личности преступника (впервые совершает преступление небольшой или средней тяжести, в целом положительно характеризуется педагогами, преступление совершено вследствие стечения неблагоприятных для нег обстоятельств, не вышел из-под контроля родителей или лиц, их заменяющих, не страдает алкогольной или наркотической зависимостью).

При наличии данных обстоятельств, а также с учётом мотивов совершённого преступления и поведения виновного после совершения преступления, а равно при выяснении вопросов о том, применялись ли к нему ранее принудительные меры воспитательного воздействия и какие именно, вопрос о применении к несовершеннолетнему принудительных мер воспитательного воздействия может быть поставлен как на стадии предварительного следствия, так и на стадии судебного разбирательства.

На стадии предварительного расследования прокурор или следователь с согласия прокурора выносит постановление о прекращении уголовного дела и передаче его материалов в суд, который назначает несовершеннолетнему принудительные меры воспитательного. На стадии судебного разбирательства суд сам выносит постановление об освобождении несовершеннолетнего от уголовной ответственности и назначает ему одну или несколько принудительных мер воспитательного воздействия. Все специальные виды освобождения лиц, не достигших восемнадцати лет, от уголовной ответственности связаны с применением мер воспитательного воздействия, т.е. установленных законом мер государственного принуждения к несовершеннолетним, совершившим преступления небольшой или средней тяжести, с целью их исправления педагогическим средствами без привлечения к уголовной ответственности. Принудительными они являются потому, что они назначаются и приводятся в исполнение независимо от воли несовершеннолетнего или его законного представителя, обязательны как для лиц, совершивших преступления, так и для других лиц. Их реализацияобеспечивается силой государственных органов, наделённых специальными полномочиями. Неисполнение назначенной меры влечет негативные правовые последствия, прямо зафиксированные в законе.