Определить виды наблюдения в исследовательских работах.

темы исследовательских работ и проектов общей тематики:
• а прочно ли куриное яйцо?
• молодежный жаргон в речи современных школьников
• почему вода в небольших водоемах зеленая?

темы исследовательских работ о природе:
• отчего осенью листья меняют цвет?
• о вершках и корешках, или почему ветви тянутся к солнцу, а корни в землю
• почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет?

темы проектных работ о растениях
• почему не из каждого семени зарождается новая жизнь?
• почему растёт растение
• выращивание кактусов в условиях
• можно ли вырастить растение в закрытой стеклянной банке?

темы исследовательских работ о животных:
• кто живет у нас в лесу?
• люди и кошки.
• наблюдение за золотистыми хомячками
• наблюдение за развитием крольчонка при искусственном вскармливании
• образ жизни и поведение моего кота
• отличие в поведении больших и маленьких собак

темы исследовательских работ о птицах:
• как зимует воробей
• мои наблюдения за деревенской ласточкой
• наблюдение за птицами, посещающими кормушку
• наблюдение за образом жизни песчанки и изучение влияния температуры на форму её гнезда
• поведение птиц зимой

темы проектных работ о земноводных и рыбах:
• наблюдение за развитием лягушки остромордой, болотной (rana arvalis nilsson) в аквариуме
• аквариум и его обитатели
• наблюдение за поведением обыкновенного карася при содержании его в аквариуме
• наблюдение за рыбками-попугаями

темы исследовательских работ о насекомых:
• наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз
• наблюдение за циклом развития колорадского жука
• наблюдения за развитием муравейника
• насекомые моего двора

виды наблюдения:

по открытости:
• открытое
• скрытное

по объему:
• монографическое
• узкоспециальное
• наблюдение –поиск

по времени:
• непрерывное
• дискретное

по условию:
• полевое
• лабораторное

1) Два критерия личности - это действовать опосредованно и самостоятельно совершать выбор опосредованности. Первый означает, что для сформированной личности важно соблюдать приоритетность в своей деятельности и уметь в первую очередь выполнить социально-значимое действие, и уже после этого думать о собственных интересах. Второй критерий говорит о том, что человек должен осознанно выбирать это социально-значимое действие, так как такое может происходить и стихийно. Я считаю, что личностью можно назвать человека, который может жить и достигать успехов, следуя лишь своему мнению.  

2) Второй критерий, в отличие от первого, предполагает сознательное установление мотивов и действий. Примерами стихийной нравственности может стать незнакомому человеку, попавшему в какую-либо неприятную ситуацию на улице, или защита проходящего мим человека от какой-либо опасности, о которой тот не знает.  

3) Первый этап - это дошкольный возраст, на котором устанавливаются первые отношения, которые обретают форму иерархичной структуры. Второй этап - подростковый возраст, когда человек начинает осознанно выбирать мотивы к деятельности.  

4) Автор имеет в виду организацию внутренних мотивов путем проживания конкретного опыта.

1. Игра, общение и познание - это

1) виды деятельности человека  

2) этапы формирования личности  

3) виды поведения всех живых существ  

4) формы коммуникации  

ответ: 1

2. В отличии от поведения животного деятельность человека

1) обусловлена видовой специализации  

2) побуждается инстинктами  

3) связана с органами чувств  

4) направляется сознательно выдвигаемой цели

ответ: 4

3. Сознательное участие человека в общественной жизни характеризуется как  

1) индивидуальность  

2) индивида  

3 творца  

4) личность  

ответ: 4

4. Общим качеством и человека, и высших животных являются  

1) представление о сверхъестественных силах  

к рациональному мышлению  

3) целенаправленное поведение  

4) создание нового, не имеющего аналогов в природе

ответ: 2