1. Назовите максимальное количество социальных ролей, которые исполняет героиня сказки Ш. Перро Золушка.
2. Каким понятием можно характеризовать то, что переживает Золушка?
3. Назовите несколько ожидаемых правил поведения соответствующих статусу «преподаватель».

Самообразование во многом гораздо полезнее и эффективнее традиционных училищ и колледжей. Конечно, везде есть свои слабые стороны, но рассмотрим для начала откровенные плюсы. Плюс первый: Самообразование дает возможность управлять расписанием — нет необходимости ходить на занятия к определённому времени и подстраивать свою жизнь под них. Теперь ваши занятия подстраиваются под вас. Плюс второй: Более актуальные знания. Если вы решили что-то изучать самостоятельно, то вы точно знаете для чего вы это делаете. И в вашем личном плане конечно не будет абсолютно не нужных тем и предметов изучения. Вроде черчения.
Плюс третий: Возможность учится у лучших. Вы сами выбираете себе учителей и примеры для подражания.
Плюс четвертый: Вы сами подбираете себе программу и условия обучения. Может быть вы лучше всего усваиваете информацию лёжа в ванне и поглощая карамельное мороженое, но не знаете об этом потому что никогда не пробовали.
Плюс пятый: В нашем мире информации можно найти буквально всё при должном стремлении и упорстве. Совершенно не обязательно платить огромные деньги за знания.
Минус первый: Лёжа в ванне и поедая четвёртый килограмм мороженого, можно в какой-то момент забыть, что именно вы там делаете. Серьёзно, необходимо большое количество силы воли и мотивации, чтобы систематично заниматься скучными но важными вещами.
Минус второй:
Отсутствие преподавателя. Да-да, того самого, которому пришлось бы платить много денег. В каждом более-менее важном деле есть секреты и хитрости, которыми с вами не будут делится в интернете.

1 личные права, 2 социальные и культурные, а так же право  на на труд благоприятные условия труда 3 В настоящее время ведутся дискуссии о признании третьего поколения прав человека. Права этой новой группы довольно разнородны, в силу чего в литературе по-разному объясняется их специфика, а дискуссии, связанные с их признанием, ведутся в разных плоскостях. Предметами этих дискуссий, в частности, являются следующие вопросы: 
• Кто является субъектом прав человека: исключительно индивиды или индивиды и группы? 
• Являются ли права человека универсальными или культурно-особенными, отражающими специфический опыт западных стран? 
• Должна ли в вопросах, связанных с правами человека, учитываться культурная специфика конкретных стран или групп? 
• Правомерна ли "позитивная дискриминация", т. е. предоставление дополнительных возможностей для реализации своих прав группам, которые находятся в наименее благоприятных условиях? Не является ли она нарушением самой идеи естественных прав человека?