Инклюзивное образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни
Включающее образование обладает ресурсами, направленными на стимуляцию равноправия обучающихся и их участия во всех аспектах жизни коллектива.
Включающее образование направлено на развитие у всех людей необходимых для общения.
Включающее образование базируется на восьми принципах:
Ценность человека не зависит от его и достижений.Каждый человек чувствовать и думать.Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.Все люди нуждаются друг в друге.Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.Включение – это не интеграция:
Включение – это больше, чем интеграция.Молодые люди учатся вместе в обычной школе.Специалисты приходят детям.Обычные школы изменяются.Внимание на возможности и сильные стороны ребенка.Все молодые люди изучают историю инвалидного движения.Воспринимают человеческие различия как обычные.Молодые люди получают возможность жить вместе с родителями.Молодые инвалиды получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полноценной жизнью.Взгляды и мнения молодых инвалидов становятся важными для окружающих.Включение – это:
НЕ наличие специализированных классов в обычной средней школе;НЕ обучение ребенка в средней школе без необходимой поддержки;НЕ интеграция 1 или 2 детей вне школы и без учета равных возможностей;НЕ тогда, когда дети приходят на 1-2 часа в среднюю школу из специализированной.Чоловіки багатьох племен часто ходили з неприкритим торсом і носили лише пов'язки на стегнах (еш), зшиті зі шкіри.
У Центральній Америці і в області Анд до часу європейської колонізації існувала високорозвинена художня культура, знищена завойовниками.
Кухня індіанців зародилася ще в доколоніальний період і до теперішнього часу зберігає своєрідність. Хоча заснована вона на продуктах, поширених в Америці ще в доколумбової епохи, в неї з часом проникли і деякі європейські інгредієнти (наприклад, пшениця). Деякі страви грали ритуальну роль: наприклад, смажений хліб був традиційної приналежністю пау-вау.
Значна кількість індіанських страв зберігається в традиційних кухнях країн Латинської Америки. Деякі страви індіанців, що вийшли з ужитку, можна відновити за звітами європейських колонізаторів.Найдавнішими продуктами, які культивували індіанці по всьому американському континенту, були «три сестри» - кукурудза, гарбуз і боби.
