Задание 1
Процесс развития, состоящий из постепенных качественных изменений, без резких скачков, - это:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) эволюция
2) реформа
3) революция
4) история
Задание 2
Сопоставьте проявления духовной культуры их главные ценности.
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:
1) вера
2) справедливость
3) красота
4) добро
5) истина __ право
__ искусство
__ религия
__ мораль
__ наука
Задание 3
Какому термину соответствует определение: возможность и делать сознательный выбор и нести ответственность за последствия своих поступков?
Запишите ответ:
Задание 4
Сколько классов необходимо закончить для получения общего основного образования?
Запишите число:
Задание 5
Какому понятию соответствует следующее определение: важнейшая форма мышления, в которой отображаются знания о главных свойствах предмета?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) наука
2) теория
3) гипотеза
4) понятие
Задание 6
Соотнесите древние формы религии и их характеристики.
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) вера в сверхъестественные возможности неодушевлённых предметов
2) вера в существование особой нематериальной субстанции - души
3) вера в сверхъестественную связь коллектива людей, рода с животным предком
4) вера в сверхъестественные человека воздействовать на окружающий мир и других людей __ магия
__ тотемизм
__ анимизм
__ фетишизм

Задание 7
Соотнесите типы экономических систем и их характерные черты.
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) экономическая свобода производителей и потребителей
2) государственное регулирование экономических процессов
3) господство натурального хозяйства
4) господство государственной собственности __ традиционная
__ рыночная
__ командная
__ смешанная

Задание 8
Главным признаком рыночной экономики является:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) отсутствие дефицита товаров
2) наличие инфляции
3) экономическая свобода производителя и потребителя
4) высокое качество продукции
Задание 9
Восстановите последовательность фаз экономического цикла.
Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:
__ производство
__ обмен
__ потребление
__ распределение
Задание 10
Какое понятие соответствует определению?
Отношения между людьми по поводу присвоения определённых вещей
Запишите ответ:

«Люблю отчизну я, но странною любовью…» (Лермонтов)
Любовь к родине, чувство патриотизма… Как их объяснить? За что мать любит своего ребенка? А за что мы любим своих матерей? Ведь далеко не все дети, если внимательно присмотреться, достойны материнской любви. Но это - взгляд постороннего человека.
Так и любовь к родине. Она есть, так как есть страна, в которой родила тебя мать, где родились и покоятся с миром на кладбищах твои предки. Именно в этой стране, а не в другой. И невидимые нити связывают тебя с твоим родом, следовательно и с родиной. Поэтому ты и любишь ее той любовью, которую объяснить тяжело: видишь все ее недостатки и все-таки любишь. Есть родной язык, который ты слышишь с детства, который ты выговорил первые слова. И тебя поняли. Прочитал первую книжку родным языком, и она тебе очень понравилась. Много книг еще прочитаешь в будущем. Может, и другими языками. Но родной будет язык твоей мамы, язык, которым говорят все вокруг в твоей стране. И родное слово, родной язык - это тоже часть твоей родины.Есть мир твоего детства. Из него многое запало в душу. Вот дорогой дедушка вышел из подъезда посмотреть, как я впервые иду в школу. До конца нашей улицы я ощущал его взгляд. А вот в воскресенье поехали на озеро. Я еще не умел плавать и очень боялся, что отец в воде выпустит меня из своих рук. Но рука отца была и крепкой и надежной. Мне стало стыдно за свою трусливость. Так я начал учиться плавать. А крепкая рука отца - это тоже моя родина.Есть школа, где мы слово «родина» впервые прочитали по слогам. Есть в школьном коридоре наше окно. Садясь на его подоконник, мы с ребятами и строили виды на будущее и наблюдали за девчонками, любовались самой красивой из них - Зиной Филатовой, в которую мы были влюблены все поочередно. Эти воспоминания будут со мной всегда. Они - мой школьный причал, моя родина.Есть в нашем городе одно заветное место: любимый нами, моими одноклассниками, гидропарк. Весной и осенью он очень красивый, но главное - не многолюдный. Тогда нам кажется, что он только наш. Какие вербы купают свои ветви в воде! Какие лужайки! Как там весело играть в волейбол! После выпускного вечера мы пойдем туда встречать рассвет. Хотя это может кому-то показаться странным, но наш парк - это мое родное, моя родина.Совсем недавно мне стали более понятные чувства М. Лермонтова, описанные в стихе «Родина»:С отрадой, многим незнакомой,
Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно.Достаток крестьян радовал поэта. Понятие о достатке сейчас другое, а чувства те же самые. Когда я вижу богатые дома с усадьбами, с иномарками возле красивых ворот, у меня нет желания пробормотать: «Откуда у людей такие деньги?» Нет никакой зависти, только незнакомая многим отрада. Так как чем больше богатых и обеспеченных людей - тем лучше моей родине. А руины, заброшенность, убогость - это должно остаться в Я люблю свою страну, но любовь моя не слепа. Я вижу многое, что вызывает во мне боль и злость, досаду и негодование. Я слышу потоки лживых обещаний осчастливить народ. Но эту злость и негодование я не переношу на весь свой народ. Не надо обобщений «Наш народ некогда не научится честно работать!» Да, хватает еще в нас бездельников, иждивенцев и просто нечистых на руку. Но не они олицетворяют наш народ. Мой народ - это мои любимые родители и учителя, старший брат, друзья, добрые соседи, спортивные наставники. Это мои любимые поэты и писатели, артисты и музыканты. Они - моя родина. Странными выглядят, наверное, мои соображения, за что я люблю родину. Но разве обязательно любить за что-то?

ответ: ебенка обратиться в суд, в компетентные органы с о возбуждении дисциплинарного или административного производства в отношении должностных лиц, в действиях которых усматриваются нарушения прав ребенка;

— готовить предложения о внесении изменений в действующее законодательство по вопросам, затрагивающим права ребенка;

— привлекать к совместной работе квалифицированных специалистов и создавать экспертные группы, советы по правам ребенка из числа ученых и специалистов, работающих с детьми, привлекать к сотрудничеству неправительственные организации.

В своей деятельности региональные Уполномоченные по правам ребенка тесно сотрудничают со всеми структурами и органами государственной власти, в чью компетенцию входит обеспечение прав детей, а также с общественными, в том числе правозащитными, организациями. Как правило, при Уполномоченных по правам ребенка действуют общественные приемные, где работают квалифицированные юристы.