Прочитайте текст и выполните задания.
Произнося слово «человек», мы обычно имеем в виду, что речь идёт о существе, объединяющем в себе две линии развития:
• биологическую — человек как представитель биологического вида характеризуется определённым строением тела, прямохождением, наличием при к труду рук, высокоразвитого мозга;
• социальную — человек является носителем сознания, которое само по себе есть общественный продукт.
Понятие «личность» несколько более узкое. В нём акцент делается на общественной сущности человека. Иными словами, личность — тот же человек как общественное, социальное существо. Это член общества, занимающий в нём определённое положение и выполняющий определённые социальные роли.
Существенным признаком личности является её позиция. Ведь личность неизбежно оказывается включённой в общественные отношения: правовые, экономические, трудовые, политические, идеологические, нравственные, культурные, образовательные. По отношению к ним у неё, в свою очередь, формируются собственные мнения, взгляды.
(По И. Ш. Резепову)

Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
ответ:

Как автор определяет личность? Почему позиция в обществе является существенным признаком личности?
ответ:

Экономическая сфера общества (экономика) – это совокупность общественных отношений в сфере производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. Среди всех видов человеческой деятельности экономике принадлежит особая роль. Эта сфера связана с важнейшим условием человеческой жизни – удовлетворением материальных благ. Каждый человек имеет материальные потребности – вкусная еда, модная одежда, предметы гигиены, бытовая техника, удобная мебель, красивая посуда…. Можно до бесконечности перечислять то, без чего современный человек не мыслит своей жизни. Свои потребности мы стремимся удовлетворить в первую очередь. И в этом нам экономика, создавая то, что нам необходимо. Производя материальные блага, экономика отвечает на три главных вопроса:Что производить?Как производить?Для кого производить?Другими словами, речь идет о том, как решить проблему эффективного использования экономических ресурсов. Экономические ресурсы, то есть источники, необходимые для производства материальных благ, ограничены. Поэтому главное для производителя – затратить на производство меньше, а прибыли получить как можно больше. Это возможно только при экономии (сбережении) ресурсов. Экономические ресурсы называют «факторами производства». Существует четыре вида основных факторов производства: Первичные факторы производства Вторичные факторы производства 

Земля – ограниченный природный ресурс, необходимый для любого производства. Земля нужна для того, чтобы построить на ней производственные цеха, мастерские, офисные здания и т.д. Кроме того, в сельском хозяйстве земля является основным средством производства – используется ее плодородные возможности. Капитал – это созданные человеком ресурсы, которые чаще всего выступают в виде денежного капитала или реального (здания, сооружения, сырье, оборудование, механизмы, информация и т.д.). 

Труд – это человека, которая становится потребностью. Именно в процессе человеческого труда создаются все блага цивилизации, материальные и духовные ценности. В современной экономике используется наемный труд – это труд человека, работающего по трудовому договору на предприятии, собственником которого он не является, за заработную плату. Управление – это непрерывный процесс организации, координации и контроля за производством и сбытом продукции. Имея первые три фактора производства (землю, наемных рабочих и капитал), но не имея грамотного управляющего, мы не только не получим прибыли, но и не сможем произвести ни одной единицы продукции. Поэтому управление ценится также высоко как и все другие ресурсы. Структура экономической сферы включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимодействующих между собой сферы – производство, распределение, обмен и потребление материальных благ.

Сообщение о вундеркиндах

Вундеркинды также известны нам как одаренные дети. Как отличить вундеркинда от обычного ребенка? Вундеркинд обычно превосходит остальных детей относительно интеллектуального развития остальных сверстников.

Заметить вундеркинга можно еще в очень юном возрасте, в то время как ребенок будет занят какой-либо деятельностью. Часто вундеркинды обнаруживаются, когда те проявляют особенные в естественных науках, математике, музыке, обладают энциклопедическими знаниями и так далее.

Известны случаи, когда, едва поступив в школу, одаренные дети поступали в университет, защищали научные работы, открывали или сочиняли что-то уникальное, были чемпионами.

Одаренных детей очень много, их так много, что существует классификация определения одаренности. Для того, чтобы выявить одаренность, нужно пройти тест коэффициента интеллекта.

Тест покажет является ли ребенок ярким (115 и более), умеренно одаренным (130 и более), высоко одаренным (145 и более), исключительно одаренным (160 и более), необычайно одаренным (175 и более)

Если ребенок является очень одаренным в определенной сфере, но имеет проблемы в других – этой саванты или ребенок с синдромом саванта.

Почему некоторые дети более одарены, чем другие? Есть два объяснения: 1) все люди одарены, но по-своему (так как многие дети теряют когда становятся взрослыми); 2) дар свыше.