ответ:Свобода выражения мнений представляет собой краеугольный камень демократии. ЮНЕСКО уполномочена защищать и поощрять свободу выражения мнений как в онлайновом, так и в оффлайновом режиме. Устав Организации призывает государства-члены содействовать обмену знаниями и взаимопониманию между народами путем «свободного распространения идей словесным и изобразительным путем».
Свобода выражения мнений является одним из основных прав, провозглашенных в 19 статье Всеобщей декларации прав человека. Наряду со свободой информации и свободой печати, свобода выражения мнений создает благоприятные условия для реализации всех остальных прав. Организация признает, что права человека должны соблюдаться как в онлайновом, так и в оффлайновом режиме. В связи с этим ЮНЕСКО активно изучает вопросы, связанные со свободой выражения мнений, конфиденциальностью, доступностью и этикой в Интернете.
ЮНЕСКО занимается вопросами Интернета уже долгое время. В частности, Организация принимает участие в таких мероприятиях, как Всемирная встреча на высшем уровне по вопросам информационного сообщества и Форум по вопросам управления Интернетом. Журналисты и специалисты в области СМИ играют ведущую роль в осуществлении «права на знание». Для этого они должны иметь возможность работать в свободной и безопасной среде. ЮНЕСКО поддерживает независимые СМИ в зонах конфликтов и странах, переживающих переходный период, с целью обеспечить им возможность играть активную роль в предупреждении и разрешении конфликтов и переходе к устойчивой демократии.
Чтобы привлечь внимание к фундаментальной роли прессы в обществе и к необходимости обеспечить безопасность сотрудников СМИ, в 1997 году была учреждена Всемирная премия ЮНЕСКО/Гильермо Кано за вклад в развитие свободы печати. Премия названа в честь колумбийского журналиста и редактора Гильермо Кано, погибшего в 1986 году от рук наркокартелей, преступную деятельность которых он отважно разоблачал в своих статьях. Премия присуждается отдельным лицам или организациям, которые внесли значительный вклад в защиту и поддержку свободы печати.
ЮНЕСКО активно безопасности журналистов, считая, что они имеют право выполнять свои обязанности и отстаивать право на свободу выражения мнения для всех, не подвергаясь при этом угрозе насилия. Организация приняла участие в разработке Плана действий ООН по обеспечению безопасности журналистов и проблеме безнаказанности (План действий ООН), принятие которого стало первым шагом к согласованию, в рамках системы ООН, усилий по обеспечению безопасности журналистов. Осуществление Плана подразумевает использование комплексного подхода и привлечение многих заинтересованных сторон. Сегодня План действий ООН является ориентиром для мирового сообщества и находит отражение в резолюциях и политике Генеральной Ассамблеи ООН, Совета по правам человека и Европейского союза.
Работа над созданием Плана действий ООН началась в рамках Международной программы развития коммуникации (МПРК). Задача МПРК состоит в том, чтобы поощрять многообразие и независимость СМИ, а также установлению демократии, устойчивому развитию и ответственному управлению посредством усиления потенциала и развития свободных и независимых СМИ. С момента своего основания в 1980 году МПРК оказала поддержку более 1700 проектам по развитию СМИ примерно в 140 странах.
Свобода выражения мнений и информации является основой здорового демократического общества и социального и экономического роста. Она обеспечивает свободное распространение идей, необходимое для инноваций, усиления подотчетности и повышения уровня транспарентности. «Журналистика процветает, когда СМИ свободны и независимы, когда журналисты имеют возможность работать в безопасности, когда безнаказанность является исключением», – заявила Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова.
Объяснение:
Каким образом различные аспекты и уровни функционирования, взаимодействуя между собой, образуют неповторимую целостную индивидуальность, как формируется человеческая личность? Процесс формирования и развития личности наиболее понятен при рассмотрении трех его компонентов: детерминант, стадий и черт личности.
Детерминанты личности – это группы факторов, предопределяющие формирование и развитие личности. Наиболее исследованные детерминанты – это биологические, социальные и культурные.
Биологические (наследственные, генетические, физиологические) факторы влияют как прямым, так и косвенным образом (например, теория существования прямой зависимости между типом личности и формами человеческого тела). Социальные факторы (родители, семья, сверстники, соседи, друзья, Я-концепция, архетипы) также определяют личность человека. Влияние социальных факторов не прекращается и тогда, когда человек достигает взрослого возраста, а процессы социализации на рабочем месте и социальные роли воздействуют на человеческую личность, ее восприятие и поведение. Культурные факторы представляют собой характеристики обширной социокультурной среды, существенно влияющей на личность и формирующей ее иерархию ценностей, социальную динамику. Приоритеты ценностей, мотивы, формы приемлемого поведения (например, сотрудничество, соперничество), отношение к власти, полоролевые стереотипы меняются и отличаются в разных странах. На личность также воздействуют ситуационные факторы, причем часто непредсказуемо. Они могут решающим образом повлиять на формирование личности или выявить какие-либо скрытые ее черты, которые проявляются только в особых ситуациях (например, спонтанные героические поступки, преступления).
О соотношении основных подходов к формированию и развитию личности можно получить представление, анализируя рис. 3.2.1.
Рис. 3.2.1. Подходы к формированию и развитию личности
Стадии развития личности. Этот подход рассматривает каждую человеческую личность как развивающуюся по определенным стадиям во взаимодействии со средой. Основные сторонники концепции развития личности по этапам (стадиям) – З. Фрейд, Э. Эриксон – определяют ее как смену кризисов психосоциальной идентичности; А. Мас-лоу и К. Роджерс – как реализацию потребности в самоактуализации; Ж. Пиаже – как периодизацию умственного развития; Ш. Бюлер – как развитие интенций (намерений, целей) и самостоятельно делать осознанный выбор; А.В. Петровский – как процесс вхождения и интеграции с социальной средой; В.И. Слободчиков – как становление человеческой субъективности через рефлексию.
Социализация – это усвоение индивидом социального опыта, в ходе которого формируется конкретная личность (более подробно см. в главе 10). Диалектическое единство адаптации, интеграции, саморазвития и самореализации в процессе социализации обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой. Применительно к ОП главное – это идея развития. Со временем люди меняются, и ход этих изменений в какой-то степени устойчив и не случаен, а следовательно, предсказуем. Многие изменения будут полезными и желательными как для человека, так и для организации. Как сознательные, так и бессознательные стадии развития личности отмечены разнообразными кризисами переходных периодов («культурный и организационный шок» при вхождении в организацию и др.).
