решить задачу Пересветов более 5 лет отсутствовал в месте своего жительства, розыскные дей-ствия органов внутренних дел не дали никаких результатов. В связи с этим су-пруга Пересветова обратилась в суд с заявлением об объявлении ее мужа умер-шим.
После вступления в законную силу решения суда, объявившего Пересветова умершим, его знакомый – Карасев, находясь в командировке в Белоруссии, слу-чайно встретил Пересветова на улице. Пересветов рассказал, что он встретил другую женщину и живет теперь с ней в Гомеле, а к своей жене возвращаться не намерен.
Оформив все необходимые документы, Пересветова решила распорядиться частью унаследованного имущества. Земельный участок с летним домиком она подарила младшему брату – Голикову. Автомобиль она продала Карпову (так ничего и не сообщившему Пересветовой о встрече с ее мужем), гараж – соседу по дому Аристову. Все денежные средства она поместила на валютный и рубле-вый счета в банке, открыв один из них на свое имя, другой (по доверенности) – на имя своего брата. Нумизматическая коллекция Пересветова была похищена; обнаружить лиц, совершивших преступление, не удалось.
Через два года после объявления его умершим, Пересветов явился в Россию и появился в месте своего прежнего жительства. Он потребовал от своей «вдовы» возврата принадлежащего ему имущества, а узнав, как она им распорядилась, предъявил к новым владельцам исковые требования о возврате своего имуще-ства.
Каковы последствия явки гражданина, объявленного умершим? Будут ли удо-влетворены требования Пересветова о возврате принадлежавшего ему имуще-ства?

Объяснение:

Система образования.

Система образования состоит из:

   дошкольных образовательных учреждений (детский сад);

   общеобразовательные учреждения (школы);

   учреждения высшего профессионального образования (вузы);

   учреждения среднего специального образования (ПТУ);

   частные образовательные учреждения (лицеи, колледжи, спецшколы);

   дополнительное образование (институты повышения квалификации).

Структура образования.

Образование – это социальная система (социальный институт), которая по своей структуре состоит из нескольких образовательных ступеней. В Российской Федерации образование состоит из трех ступеней, которые, в свою очередь, могут делиться на подвиды:

   Дошкольное образование (ясли и детский сад).

   Общее образование (школа):

       начальное (1-4 класс школы);

       основное (5-9 класс);

       среднее (10-11 класс).

   Профессиональное образование:

       начальное (ПТУ, профессиональный лицей);

       среднее (техникум, колледж);

       высшее:

           бакалавриат (I-IV курс вуза);

           специалитет (V курс);

           магистратура (V курс).

       послевузовское:

           аспирантура;

           докторантура.

Есть также еще две обособленные ступени, не входящие напрямую в эту структуру:

   дополнительное образование (курсы, кружки);

   самообразование (самостоятельное обучение).

Кроме того, образование может иметь пять форм обучения:

   очная;

   заочная;

   экстернатура;

   индивидуальный план;

   дистанционная форма.

Функции образования.

При изучении функций и целей образования социологи выделяют пять основных аспектов:

   Воспитание (выработка культурных и моральных ценностей).

   Собственно, обучение.

   Подготовка квалифицированных специалистов.

   Приобщение к продуктам культуры и технологиям.

   Социализация (привитие образцов поведения, социальных норм и ценностей).

В повседневной жизни образование чаще всего подразумевает под собой обучение, как педагогический процесс интеллектуального образования обучаемого. Главную ценность образования (обучения) определил еще Пифагор: образованием можно поделиться с кем-нибудь, при этом не утратив его самому.

Образование – еще один ключевой элемент системы человеческого общества, отличающий его от животных.

1.Назови органы чувств,которые тебе правильно ответить на вопросы.Какой мячик выше подскочит-теннисный или мягкий из губки(Не бросай мячики!) В какой из двух закрытых коробок спичек намного больше?(Не открывай коробки!)  

Глаза мне определить, что теннисный мячик подскочет выше, то есть зрение. А спичечные коробки я потрогаю рукой, чтобы понять где больше – в этом мне осязание.  

2.Человек разумный научился создавать то,чего не может сделать природа.Может ли он обходиться без нее?  

Нет, человек не может обходиться без природы, потому что он использует природу для жизни, он сам является частью природы – ему нужен воздух, чтобы дышать, ему нужны растения, ему нужно все это для того, чтобы нормального жить и развиваться в здоровой обстановке.  

3.Все ли грибы,кроме ядовитых, пригодны для питания?  

Ядовитые грибы относятся к типу несъедобные, но есть еще съедобные и условно съедобные – если с первыми все в порядке, то вторые могут быть съедобными только при соблюдении всех условий приготовления.  

4.Можно ли назвать отдыхом работу в саду или на огороде после уроков?

Да, такую работу вполне можно назвать отдыхом, если человек чувствует себя на своем месте, наслаждается садом и в этом отвлекается от ежедневной рутины – работа в саду – активный отдых. НО! Если речь идет про ребенка, то физический труд в течении нескольких часов с мотыгой едва ли можно назвать отдыхом, но уход за цветами, сбор ягод, и какая-то простая работа, которая ребенку будет приносить удовольствие может быть отдыхом.