5. Назовите виды социальных статусов, содержащихся в названии произведений: «Женщина французского лейтенанта», «Гарри Поттер и Принц-полукровка», «Капитанская дочка», «Леди Макбет Мценского уезда», «Стойкий оловянный солдатик», «Старуха Изергиль», «Братья Карамазовы», «Полковнику никто не пишет», «Дядя Ваня рядового Райана», «Мемуары гейши», «Доктор Кто», «Хорошая жена». Приведите свои примеры произведений, содержащих в названии варианты социальных статусов

Самая лучшая школа - это такая школа, куда я иду с удовольствием утром и совмещаю там приятное с полезным. 

Школа - это место, где я развиваюсь и расту как личность. Мне хотелось бы, чтобы этот процесс доставлял мне удовольствие, тогда я думаю и это процесс был бы более эффективным.

Я хотел бы, чтобы в школе было побольше творческих заданий, развивающих меня, а поменьше зубрешки и пересказывания того, что есть в учебниках и что я могу очень быстро забыть. Мне хотелось бы, что там где возможно, была практика. Т.е. на уроках химии хочется химичить, смешивать разные вещества и видеть как проходят реакции. Мне хотелось бы иметь возможность экспериментировать и чтобы учитель не ограничивал меня узкими рамками и подсказывал, как этот процесс сделать более увлекательным и познавательным. На уроках биологии, я хотел бы иметь возможность разглядывать в микроскоп различные клетки и также проводить эксперименты. На уроках астрономии, я бы хотел иметь возможность смотреть в телескоп, видеть далекие галактики своими глазами в реальности, а не на картинках в учебниках. Т.е. школа должна быть хороша оснащена технически. 

Школа также должна быть удобна для школьников. Например, для детей с ограниченными возможностями должны быть специальные лифты, коляски, парты - облегчающие им жизнь и учебу. Я бы хотел видеть в школе самых разных детей и общаться с ними. 

Я бы хотел, чтобы школы чаще общались между собой и мы узнавали как проходит учебах в других школах. В том числе, я хотел бы общаться со сверстниками из других стран, в том числе это бы мне лучше изучить иностранный язык. 

Я хотел бы больше общаться в рамках школы не только со своими одноклассниками, но и теми, кто старше и наоборот младше. 

Также я хотел бы, чтобы и внутренняя жизнь школы была организована по другому. Например, на меня давят оценки. Я хотел бы учиться не из-за оценок, а из-за знаний. Самая лучшая школа это такая, где я получаю не оценки, а знания. На уроках литературы я хотел бы сидеть не за партой как обычно, я в полукруге вокруг учителя. Я хотел бы иметь возможность высказывать по прочитанной книге, не ограничивая себя учебником литературы, а иногда для этого мне надо не просто встать, а может быть даже ходить по кабинету, что-то показывая жестами. Современная школа меня ограничивает строгими рамками. На уроках литературы часто не все одноклассники готовы к занятиям, не все прочитали обсуждаемую книгу. Очень много времени тратится на выяснение того, кто готов к уроку, а кто нет. Может быть стоит проводить изначально уроки с теми, кто действительно хочет читать книги, кто хочет развиваться, а не только играться в компьютер? 

Я хотел бы иметь возможность в школе заниматься различными проектами. И очень хотел бы, чтобы учителя подсказывали нам, какими проектами мы можем заняться. Проект можно делать делать несколько месяцев и в процессе его подготовки узнать что-то новое, чего нет в школьной программе. Кроме того, проекты могут быть междисциплинарными, то есть для их выполнения могут потребоваться знания по разным предметами. А организация таких проектов, его совместная реализация потребует от нас проявления лидерских качеств, организаторских и навыков работы в команде. 

В конце школы я хотел бы точно знать, кем я хочу стать в жизни, потому что школа мне дала бы представление о разных профессиях и я понял бы, к чему у меня есть что мне нравится. Тогда я бы вспоминал о такой школе как ярком светлом отрезке моей жизни, наполненном творчеством и развитием, а не страхом, что я как-то неправильно понял учителя, получил двойку и расстроил моих родителей. 

 "Ты ищешь причину зла? Она только в тебе" - слова Ж.-Ж. Руссо.
 Эти слова очень точно описывают любого человека. Любое добро, любое зло, которые испытывает человек - это исключительно его эмоции и чувства, только его!
 Но что же есть зло, а что есть добро? На этот вопрос можно отвечать по-разному, и для каждого человека зло и добро будут свои. Для кого-то зло - это предательство, а для кого-то - получение заниженной оценки, по мнению ученика, за урок.
 Однако, в данном высказывании Руссо говорится о другом: зло и добро - это проявления человеческого характера. Я не говорю о масштабном зле, таком, как терроризм. Надеюсь все согласны, что терроризм - это зло.
 Представьте, что некий незнакомый ни мне, ни Вам человек держит топор в своих руках. Вы боитесь топора, как орудия труда? Думаю, что многие ответят на мой вопрос отрицательно.
 А боитесь ли Вы человека с эти топором? Здесь мнения уже могут расходиться. Я, например, боюсь, потому что не знаю о чем этот человек может думать: может быть он просто дровосек, а может и убийца. А значит у человека либо добрые намерения, что можно назвать добром, либо злые намерения, что можно назвать злом. Данный пример, по-моему, очень ярко иллюстрирует слова Руссо, что причина зла только в самом человеке. 
 Однако, не забывайте, что все выше сказанное мое сугубо личное трактование слов Руссо. Каждый человек может по-своему их понять.