Юность вообще склонна к восторженной идеализации. Поэтому дети любят собирать в одно все понятия о совершенстве, какие им удалось получить в недолгой своей жизни и переносят их на какую-нибудь определенную личность, в которой видят осуществление своих идеалов. Всего чаще идеалом их становится учитель, и в нем-то стараются они видеть соединение всех добродетелей... Чем более учитель будет помнить, что ученики смотрят на него, как на существо высшее,- тем сильнее будет его влияние на детей,- тем более будет доставлять отрады каждая его похвала, тем глубже врежется в сердце ученика каждый упрек его, а следовательно, и все дело воспитания будет несравненно благотворнее. Но горе учителю, который неосторожным своим поведением... разрушил то обаяние, которым был окружен в их глазах... Как только нравственное доверие потеряно иди поколебалось хоть несколько, тотчас же и слово учителя теряет свою силу,- его похвала и порицание не имеют значения, и то, что прежде охотно и радостно делалось – единственно из любви и уважения к нему, достигается уже не иначе как школьной тиранией, наказаниями и принуждением.
Прежде всего стоит отметить, что нарушение порядка не влечет серьезных последствий для нарушителя. В качестве примера можно привести такое нарушение: по закону шуметь в кварьтире запрещается после 23:00 (то есть: делать ремонтные работы, громко слушать музыку, танцевать и т.п.). За данное нарушение можно получить в самом худшем случае штраф. На практике - выговор либо ваш "добрый" сосед совсем промолчит. Это и будет мелким нарушением.
Противозаконное поведение соответственно предусмотрено в законодательных актах. Его главными признаками являются противоправность и предусмотренность наказания.
Справедливым считается наказание, которое соответствует содеянному, восстанавливает права, пострадавших от такого поведения и действует исправительным образом на нарушителя.
