4) социально-классовый
2.Примером горизонтальной социальной мобильности является3)Перевод на новую, лучше оплачиваемую должность
3. Социальные группы выделяются1) по профессиональному признаку
4. Великий философ Н. Кузанский родился в рыбацкой семье, но принял монашество, получил образование и приобрелболее престижный социальный статус. Какое социальное явление иллюстрирует этот исторический пример?
2) социальную мобильность
5. Верны ли следующие суждения о социальном статусе человека в традиционном обществе?А. В традиционном обществе многие статусы даны человеку от рождения.
Б. В традиционном обществе большинство статусов достигается человеком в процессе жизни.
1) верно только А
6. Степень признания обществом достоинств личности конкретного человека – это1) престиж
7. Княгиня Ольга установила размеры дани для древлян и новгородцев. В этом факте проявилось (-ась) ее:4) социальная роль
8. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?А. Социальные революции усилению социальной мобильности
Б. Социальная мобильность индивида всегда приводит к изменению его социального статуса.
3) верны оба суждения
9. Верны ли суждения о социальной группе?А. Деятельность любой социальной группы официально регламентирована
Б. В социальной группе некоторые ее члены могут иметь большее влияние, чем остальные
2)верно только Б
10. Из 92 римских императоров 36 достигли этого статуса благодаря армии. Этот факт иллюстрирует вывод о том, что2)в определенные периоды армия выступает одним из основных путей (каналов) социальной мобильности
11.Верны ли суждения о социальных ролях человека?А. Социальная роль определяет модель поведения человека в той или иной ситуации.
Б. Все социальные роли формально закрепляются за человеком.
1) верно только А
17. Ниже приведен перечень терминов, характеризующих социальные статусы мужчины.ответ: сын академика
18.ответ: предписанный статус: семья служащих. Достигнутые: высшее образование, замужем. Замужем – должна вести хозяйство, воспитывать детей, выполнять функции внутри семьи
19.ответ: социальная мобильность. Здесь точно описана горизонтальная мобильность – он поменял род и сферу деятельности, и вертикальная мобильность – он был владельцем магазина, а стал знаменитостью.
Из истории школы
Школа – это учебное заведение, где ребёнка готовят к жизни.
Первобытное общество
Тогда были учителя, которые, не имея представления ни о какой грамоте, давали детям знания о правилах жизни. Детей учили правилам приветствия. В одних племенах при виде чужаков садились на корточки, в других – снимали головные уборы, в третьих – тёрлись носами или протягивали руку открытой ладонью вверх. Мальчиков обучали искусству охоты и ведению войны, а девочек – готовить пищу и шить одежду. Существовал даже «выпускной экзамен».Из истории школы
Школа – это учебное заведение, где ребёнка готовят к жизни.
Первобытное общество
Тогда были учителя, которые, не имея представления ни о какой грамоте, давали детям знания о правилах жизни. Детей учили правилам приветствия. В одних племенах при виде чужаков садились на корточки, в других – снимали головные уборы, в третьих – тёрлись носами или протягивали руку открытой ладонью вверх. Мальчиков обучали искусству охоты и ведению войны, а девочек – готовить пищу и шить одежду. Существовал даже «выпускной экзамен».Из истории школы
Школа – это учебное заведение, где ребёнка готовят к жизни.
Первобытное общество
Тогда были учителя, которые, не имея представления ни о какой грамоте, давали детям знания о правилах жизни. Детей учили правилам приветствия. В одних племенах при виде чужаков садились на корточки, в других – снимали головные уборы, в третьих – тёрлись носами или протягивали руку открытой ладонью вверх. Мальчиков обучали искусству охоты и ведению войны, а девочек – готовить пищу и шить одежду. Существовал даже «выпускной экзамен».Как учили на Руси
Было время, когда на Руси не было грамотных людей, а дети не ходили в школу. Дети учились у своих родителей, старших братьев и сестёр трудиться, умению проявлять уважение к старшим и заботиться о младших. Они учились тому ремеслу, которым владели их родители. Если отец был сапожником, то он учил сапожному ремеслу своих детей.
В документе «Стоглав» говорится, что содержать училища могут только лица духовного звания, а учителем мог стать тот, кто получал разрешение у церкви. У учителя проверяли знания, у него должен быть поручитель, который мог рассказать о нем и о его поведении. Один учитель вёл все предметы. У него был староста. Это был второй человек по школе. Он мог заменять учителя, выслушивать уроки малышей, должен выдавать и собирать книги, следить за их сохранностью. Старосту учитель выбирал сам из числа старших учеников, которые хорошо учились и были благодушных душевных качеств. Староста никогда не доносил на детей. Приучали к товариществу, к коллективной жизни в дружине.
Азбука нелегко давалась детям, обучающимся в 16 в. Целый год зубрили они названия букв. По правилам надо назвать «полным именем» каждую букву слова. Называть буквы учились на Руси дети целый год. Второй год учились складывать слоги. И лишь на третий год читали.
