мне!! Какими нормами российского права будут регулироваться нижеприведенные действия:
А) 18-летняя работница одного из государственных учреждений отлучилась с места работы, чтобы сходить в парикмахерскую
Б) 18-летнего рабочего завода призвали в армию
В) Проехав на красный свет, водитель сбил пешехода, который от полученных травм скончался
Г) Трое подростков 14–15 лет в пьяном виде бродили по улице города, зашли «отдохнуть» в парк культуры и отдыха, приставали к прохожим, вели себя развязно
Д) Студент университета заключил брак со своей однокурсницей
Е) Гражданин Санин позвонил в квартиру пожилого человека и, угрожая пистолетом, заставил его отдать дорогостоящую картину
Ж) Работник без уважительной причины не вышел на работу
З) Во дворе школы группа учащихся посадила 15 саженцев. Битов, известный в школе хулиган, был изгнан с урока за нарушение дисциплины, вышел во двор и выдернул все саженцы.
К) Поздним вечером на станции метро сотрудник полиции потребовал, чтобы гражданин X предъявил свой паспорт
Л) Гражданка Иванова оформила опеку над племянником
М) Водитель автомобиля проехал на красный свет

Откуда пришло это выражение? 
- Древние римляне считали, что корень учения горек. Но когда учитель призывает в союзники интерес, когда дети «заражаются» жаждой знаний и стремлением к активному умственному труду, корень учения меняет вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит. 
- Что же такое интерес? 
- Современная педагогика не связывает интерес с какой-то одной стороной человеческой деятельности: только эмоциональной, только интеллектуальной или только волевой, считая, что интерес характеризуется сложным сплетением интеллектуальных, эмоциональных и волевых процессов, их взаимопроникновением и воздействием друг на друга. 
- Достаточно ли сказать ребенку, каким он должен быть, чтобы он таким стал? 
- В реальной жизни становление воли и чувства долга у растущего человека так же мало регулируется разговорами о том, что «ребенок должен», как ощущение сладости в известной восточной пословице: «Сколько ни кричи «халва! халва!»—во рту сладко не станет». Поэтому рассчитывать на сознательное отношение детей к учебным обязанностям как на готовую почву для длительного и сложного учебного труда было бы опрометчиво. Нельзя забывать, что у ребенка гораздо меньше, чем у взрослого, развиты воля и сознательность. У него гораздо более туманное представление о сладких плодах учения, чем у нас

Массовая культура ныне полностью соответствует запросам общества потребления: рамки искусства размылись, и остался лишь хилый каркас, убогая пародия, призванная на удовлетворение нужд обывателей.
Массовая культура имеет неотъемлемое влияние на общество, как и положительное, так и отрицательное. Что касается положительных, то массовая культура, будучи не являясь тождественной низкопробному ширпотребу, ведь она тоже подразделяется на несколько отраслей: привносит в жизнь человека определенные нравственные ценности (я сейчас говорю о массовой культуре не как равной понятию аморального деяния человека, пущенного в массы), заставляет задуматься о многих важных вещах и обращает внимание масс на первостепенные проблемы человечества. С другой стороны, массовая культура притупляет человеческое сознание, подгоняя его под копирку и загоняя в узкие рамки тривиальных стереотипов. Плюс, отрицательные аспекты массовой культуры развращают человека, отрицая в нем духовное начало и порой низводя его до низменного уровня. К тому же неправильное восприятие подаваемых массовой культурой идей человек претворяет в жизнь, тем самым подавая тлетворный пример для других.