знание- результат познания действительности человеком, его и умения;информация, полученная в ходе изучения того или иного обьекта, понимание человеком действительности и отношение к ней.
всего выделяют 7 основных видов знаний:
1)рациональное - реальное отображение действительности, "трезвый" взгляд на мир.
2)иррациональное - противопоставление рациональному. Основу мышления составляют эмоции,воля, интуиция, и, зачастую, вера в сверхъестественное
3)научное -достоверные факты, подкрепленные доказательствами и логическими умозаключениями, взгляд на мир с научной, исследовательской точки зрения.
4)житейское-базируемое на обыденном, житейском познании. Носит бытовой, повседневный характер.
5) практическое - от слова практика- говорит само за себя. Материальность мира, преобразование человеком окружающего его пространства.
6) художественное - картина мира и места человека в нем. Строится на образе, созданном человеком
7) личностное - ярко проявленный индивид; сильно зависит от самого человека, от его умений и личностных качеств
Положение в обществе человека это очень интересный момент. В разных обществах человек может занимать разные положения. В чём именно разница между разными обществами. Принципиальная разница - это общественно-экономический уклад.
Вот пример рассуждений ученицы школьницы:
Мое положение в обществе на данный момент крайне динамично. Так как мне всего (сколько лет)-это период детства, а именно в детстве человек осваивает огромное количество социальных ролей и культурных норм. И сейчас у меня их крайне обширный набор: Я и ученица(ученик),и дочь(сын), и подруга,может быть и девушка.
Социальный статус человека может быть как достигаемый так и приписываемый. У меня так же есть и достигаемые и приписываемые. Например я-дочь- это приписываемый статус, а вот участница олимпиады-достигаемый.
Социальная мобильность в моем возрасте крайне незначительна. Я могу перемещаться в стратах "горизонтально"-быть ученицей 5А или 5Б класса и "вертикально"- учиться в городе с одним уровнем подготовки в школе ,или же переехать в село с совершенно другой методикой обучения и преподавания.
На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод,что именно в детстве происходит большой объем освоения социальных ролей,а значит и период детства значительно больше по сравнению с юностью,зрелостью или же старостью.
