6) порошковый огнетушитель (специальный порошок),
песок,вода, ,пенный,водный огнетушитель, и воздушно-эмульсионные
7)Необходимо немедленно вызвать пожарную охрану по телефону "01", сообщив свой точный адрес, объект пожара и встретить пожарную охрану. Детям - если рядом есть взрослые, сразу позвать их на ;
2.Если горение только началось, вы его легко затушите водой, накроете толстым одеялом, покрывалом, забросаете песком, землей;
3. Ни в коем случае не тушить водой горящие электропроводку и электроприборы, находящиеся под напряжением - это опасно для жизни;
4. Если вы видите, что не сможете справиться с огнем, и пожар принимает угрожающие размеры покиньте помещение;
5. Никогда не прячьтесь в задымленном помещении в укромные места.
И помните, что пожар легче предупредить, чем погасить, и что маленькая спичка может обернуться большой бедой!
Порядок вызова пожарной охраны
8)1. Защитите глаза и органы дыхания.
2. Накройтесь плотной влажной тканью и двигайтесь, пригнувшись, или ползком.
3. Возьмите с собой фонарик, так как в задымленном помещении плохо видно.
4. Не входите туда, где большая
концентрация дыма.
5. Если из-за густого дыма и высокой температуры нельзя выйти на улицу, немедленно вернитесь обратно, плотно прикрыв за собой дверь.
6. В многоэтажных зданиях идите в сторону незадымляемой лестничной клетки, и далее к выходу, держаться за стены, поручни, дышите через влажный платок, не пользуйтесь лифтом во время пожара
9)Если покинуть горящее помещение невозможно. Важно знать, что делать при пожаре в квартире, если огонь перегородил выход. Необходимо выйти на балкон и плотно закрыть дверь. ... В критической ситуации всегда нужно помнить о безопасности своей и окружающих. Важно правильно оценивать риски, и бросаться на борьбу с огнем только тогда, когда нет угрозы для жизни
10)При обследовании задымленных помещений разбиваются на пары. Один человек из каждой пары находится снаружи, другой, держась рукой за веревку, предназначенную для связи с ним, входит в задымленное здание.В горящем здании двигаются вдоль стен, двери помещений открывают осторожно, чтобы не произошло вспышки газов.
11)взрывоопасным объектам относятся предприятия химической, газовой, нефтеперерабатывающей, целлюлозно-бумажной, пищевой, лакокрасочной промышленности, предприятия, использующие газо- и нефтепродукты в качестве сырья или энергоносителей, все виды транспорта, перевозящие взрыво- и пожароопасные вещества, топливозаправочные станции, газо- и продуктопроводы.
12)воздушная ударная волна
струи газов
осколки
высокая температура пламени
световое излучение
резкий звук
13)На взрывоопасных объектах особое внимание обращают на предотвращение взрывов и защиту персонала и оборудования от поражения и разрушения при взрывах. Известны три принципа предотвращения взрывов на производственных объектах. К ним относятся: исключение образования горючих систем; предотвращение инициирования горения
14)При ликвидации последствий взрывов проводят работы, включая поиск пострадавших, извлечение из из-под завалов поврежденных сооружений; тушение пожаров; обеззараживание территории, сооружений и техники; санитарную обработку людей; аварийно-восстановительные работы; обрушение конструкций зданий и сооружений, не подлежащих восстановлению и представляющих угрозу для окружающих.
15)Гидродинамически опасные объекты - сооружения или естественные образования, создающие разницу уровней воды до и после них. К ним относятся: гидротехнические сооружения напорного фронта (плотины, дамбы, водоприемники и водозаборные сооружения, малые гидроэлектростанции и сооружения)
16)Гидродинамическая авария – это чрезвычайное событие, связанное с выходом из строя (разрушением) гидротехнического сооружения или его части, и неуправляемым перемещением больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий
Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)
