Составьте план Правительство Российской Федерации, органы государственной власти субъектов
Российской Федерации и органы местного самоуправления вправе устанавливать дополнительные
гарантии и меры социальной поддержки медицинским работникам и фармацевтическим
работникам за счет соответственно бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетных
ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов.
3. Информация об установлении дополнительных гарантий и мер социальной поддержки
медицинским работникам и фармацевтическим работникам размещается в Единой
государственной информационной системе социального обеспечения. Размещение и получение
указанной информации в Единой государственной информационной системе социального
обеспечения осуществляются в соответствии с Федеральным законом от 17 июля 1999 года N 178-
ФЗ "О государственной социальной часть 3 введена Федеральным законом от 07.03.2018 N 56-ФЗ)
в ч.1 ст. 73 Закона № 323-ФЗ от 21.11.2011 г. установлено дополнительное специальное
требование о соблюдении принципов медицинской этики и деонтологии.
Для сведения отметим, что Первым национальным съездом врачей РФ 05.10.2012 г. принят Кодекс
профессиональной этики врача РФ, который устанавливает ключевые этические моменты работы.
Данный документ экспертизу в Правовом департаменте Министерства здравоохранения
РФ. В преамбуле к документу сказано, что его положения обязательны для врачей, выполняющих​

ответ:

первобытные обычаи и традиции складывались из воспитания людей. само понятие воспитания можно отнести к первобытному обществу порядка 35тыс. лет назад. в это время уже появился человек разумный.

! !

в первобытном обществе существовало условно 3 периода воспитания: в дородовом обществе, родовой общине, в период разложения первобытного общества.

дородовое общество

дородовое общество не давало должного воспитания. все было ограничено и примитивно. с самого детства детей приучали к жизни общины. с детства им прививали все необходимые навыки для жизни – труд, обычаи, религия. мальчиков, как будущих добытчиков, отправляли на охоту со взрослыми мужчинами, на , изготавливали с ними оружие. а девочки всегда были с мамами, учились шить и готовить, заботились об очаге.

родовое общество

далее дети воспитывались в родовой общине. тут к ним прикрепляли пожилых людей. ведь у них много опыта и знаний. детей теперь приучают и к нравственности, военному воспитанию. дети постигают религиозные знания и грамоте. а когда молодые люди вступали во взрослую жизнь, им необходимо было преодолеть ряд испытаний, пройти посвящения. такие испытания выяснить, могут ли они выносить боль. насколько они храбры и выносливы, готовы ли они терпеть лишения.

первобытное общество

несколько веков позднее началось расслоение общества. структура общества становилась сложнее. основой общества признавалась моногамная семья.

совет

мать должна была воспитывать и заботиться о ребенке в первые годы жизни. это значительно повлияло на смысл воспитания. воспитание приобретает многосторонний характер. это актуально и в наше время.

частная собственность

производительные силы модернизируются, орудия труда приобретают новые функции и усложняются. также появляется такое понятие, как частная собственность, появляются группы населения, которые господствуют над прочими (старейшины, вожди). все это послужило толчком к разделению труда. низшим классом был присущ труд, а высшие слои населения занимались умственным трудом, это была их привилегированная особенность. именно это и стало объяснением того, что разные слои населения имели разное воспитание. знания, которые были достаточно ценны и необходимы для жизнедеятельности, например, обмер полей, лечение живности и людей, предсказание природных явлений и прочие, высшие слои населения стремились сосредоточить в своих руках, а также передавать эти знания своим детям через поколения.  

как появилось понятие и профессия – учитель?

к концу первобытной эпохи разделение умственного и труда стало причиной того, что появилась новая специальность, которая дошла и до наших дней – учитель. появилась необходимость сохранить и передать все имеющиеся знания через поколения, а объем этих знаний был невероятно велик, ведь они копились достаточно долгое время. начали появляться различные типы письменности. так появляется и социальный институт – школа, который также стал необходим.

образование

до того, как появились школы, имелись другие организованные формы воспитания, которые также давали детям и образования. так, эти организации носили название дома молодежи. именно они показали, насколько важно и необходимо воспитывать человека, которые имеет ряд трудовых навыков, знаком с , обладает различными умениями. преимущественно, образование и воспитание в домах молодежи носили игровой характер, это были совместные занятия. с течением времени модернизировались и менялись воспитанники, их состав, наставники, тип деятельности. со временем, после расслоения общества, появились и разделения домов молодежи на бедных и привилегированных членов общества. далее появилось и еще одно разделения – появлялись дома для девочек и дома для мальчиков. мальчики воспитывались старейшинами, жрецами. девушке не рекомендовалось получать достаточного воспитания, их удел был постичь лишь азы ведения хозяйства, т.к. считалось, что женщины - это хранительницы очага, будущие матери и жены. хотя не то, что не рекомендовалось, они его попросту не получали в той мере, в которой получали мальчики.

объяснение:

по этим этапам легко составить таблицу.просто распредели по пунктам и напротив пиши разъяснение этого общества.

По общему правилу уголовная ответственность наступает с 16 лет (ч. 1 ст. 20 УК РФ). По отдельным преступлениям, куда включается и кража - ст. 158 УК РФ она наступает с 14 лет (ч. 2 ст. 20 УК РФ).
Все лица, совершившие кражу являются соучастниками (ст. 32 УК РФ).
Соучастники делятся на 4 группы: исполнитель, организатор, подстрекатель и пособник. Последние 3 несут ответственность со ссылкой на ст. 33 УК РФ (об этом говорит ч. 3 ст. 34 УК РФ).
В соответствии с п. 10 Постановления Пленума Верховного суда РФ "О краже грабеже и разбое" Исходя из смысла части второй статьи 35 УК РФ уголовная ответственность за кражу, грабеж или разбой, совершенные группой лиц по предварительному сговору, наступает и в тех случаях, когда согласно предварительной договоренности между соучастниками непосредственное изъятие имущества осуществляет один из них. Если другие участники в соответствии с распределением ролей совершили согласованные действия, направленные на оказание непосредственного содействия исполнителю в совершении преступления (например, лицо ... подстраховывало других соучастников от возможного обнаружения совершаемого преступления), содеянное ими является соисполнительством и в силу части второй статьи 34 УК РФ не требует дополнительной квалификации по статье 33 УК РФ.
Следовательно, этот 14ти летний с остальными лицами являются соисполнителями.
Все они будут нести ответственность по п. "а" ч. 2 ст. 158 УК РФ.
Санкция данной нормы предусматривает наказание до 5 лет лишения свободы, что является преступлением средней тяжести (ст. 15 УК РФ)
В соответствии с ч. 6 ст. 88 УК РФ  наказание в виде лишения свободы не может быть назначено несовершеннолетнему осужденному, совершившему в возрасте до шестнадцати лет преступление небольшой или средней тяжести впервые.
То есть если этот 14ти летний субъект совершил преступление впервые то к нему могут быть применены исходя из санкции ч. 2 ст. 158 (учитывая положения ст. 88):
штраф в размере до 50000 рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев,
обязательные работы на срок до ста шестидесяти часов, 
исправительные работы на срок до одного года.