15-річний Рудяк, проводжаючи додому своїх однокласниць Людмилу і Марину, знайшов на вулиці дрібнокаліберний пістолет. Під мостом він випробував його, зробивши кілька пострілів, і хотів покласти в сумку Марини, однак дівчата по подивитися пістолет. Розглядаючи його, Марина пожартувала, що, можливо, Рудяк їх застрелить. Рудяк спочатку наставив пістолета на Марину і сказав, що вже вбив її, а потім на Людмилу. Остання запитала, чи можна з цього пістолета вбити. Рудяк відповів, що не знає, і наставив пістолета в її голову. Однак Людмила, жартуючи, сказала, що краще стріляти в серце. Рудяк випадково натис на спусковий гачок, пролунав постріл, яким було тяжко поранено Людмилу. Рудяк негайно зупинив проїжджаючу машину, щоб відвезти Людмилу до лікарні. Рудяка було засуджено за умисне тяжке тілесне ушкодження. Захисник подав апеляцію на вирок, вимагаючи виправдувальний вирок.
Чи підлягає апеляція задоволенню?

Проехав на красный сигнал светофора, водитель нарушил правила дорожного движения, и будет нести за это административную ответственность. В случае, если водитель при нарушении правил дорожного движения (в т.ч. проезд на красный сигнал светофора), причинит кому-либо тяжкий вред здоровью или смерть, то он будет нести уголовную ответственность.А) разница в наступивших последствиях, в первом случае вред никому не причинен, либо причинен до средней тяжести вреда здоровью включительно. Т.е. изменился объект правовой охраны (правонарушения), в первом случае это общественные отношения по охране установленных правил дорожного движения, во втором случае это общественные отношения по охране жизни и здоровья.Б) определять вид ответственности будут органы внутренних дел (в первом случае работники ГИБДД в порядке административного разбирательства, во втором случае следователи ОВД в уголовно-процессуальном порядке)В) в обоих случаях возможна гражданско-правовая ответственность, так как вред причиненный источником повышенной опасности (автомобилем), должен быть возмещен владельцем источника повышенной опасности.

Первый случай. Скажем, проектирую я здание лабораторного корпуса, в некоторых помещениях я должен сделать кислотостойкие полы. Для этого мне нужно как минимум знать, что такое кислота. Ну и добавки к бетону, чтобы он не просто противостоял кислотам, но и мог их нейтрализовать. Металлоконструкции в таком помещении, как человек знающий химию, я закрою стеклоэмалевым покрытием.

Второй случай. По непонятным причинам на объекте разрушаются сваи фундамента. Проводим химический анализ почвы для выяснения причин. И вот тут Вам прораб произносит три слова: битумная эластомерная мастика. А Вы химию не учили: )

Третий случай. Сегодня в моде монолитное домостроение. Строят из бетона круглогодично. При технологии строительства применяют массу всякого рода добавок, пластифицирующих, пpoтивoмopoзных, вoздyxoвoвлeкaющих, уcкopитeли твepдeния бeтoнa, пигменты. При изготовлении ячеистого бетона по пеногазобетонной технологии, используют разного рода пенообразователи, химический состав которых Вы должны знать. А добавки к бетону из глинисто-солевых шламов и термореактивных смол, я стану применять при строительстве домов в зонах вечной мерзлоты.