Соблюдая логическую последовательность, составьте характеристику учебной деятельности младшего школьника. (1)………… как целенаправленная познавательная деятельность обеспечивает младшего школьника новыми знаниями и новыми их получения, включает его в новые отношения с социальной средой, является (2)……… деятельностью. как специфическая форма индивидуальной активности, учебная деятельность сложна по своей (3)………. по мнению д.б. эльконина и в.в. давыдова, ее необходимо рассматривать в единстве основных компонентов: (4) …………., (5) ……… (6) ………. (7) ………учения – присвоение научных знаний и приобретение общеучебных умений и навыков. в ходе усвоения научных знаний и формирования умений и навыков происходит смена качественно своеобразных этапов мыслительной деятельности ученика, что, по определению л.с. выготского, называется (8) ……….. успешность учения определяется не только качеством преподавания, но и (9)………., сутью которого является система интеллектуальных свойств человека в сочетании с общей работо на основе развития и удовлетворения познавательной потребности формируются положительные (10) ……… учения.

- Почему Абай утверждает, что нет ничего дороже сердца?  - Абай утверждает, что нет ничего дороже сердца, так как все наши чувства, желания и горести - всё самое искреннее происходит благодаря голосу сердца, по его воле.

- Как соотнести с этим возможности человека?  - человек может управлять своими поступками - разумом и своей волей при взаимодействии трёх факторов: сердца, разума и воли, и всё это мы можем назвать совестью человека. Но для того, чтобы научиться правильно использовать эти компоненты, человеку необходимо научиться совладать с собой, со своими желаниями и наметить чёткую цель своих поступков, другими словами человек должен развиваться и нравственно совершенствоваться.

- Какие качества человеку расширить свои возможности. Давайте их запишем: «Всегда важно оставаться человеком! Быть разумным, справедливым, честным, сострадательным, добрым и отзывчивым, потому что только благодаря этому человек может действительно считаться нравственно богатым человеком.»  

Каждое групповое занятие имеет определенные этапы. На каждом этапе занятий используются специальные психокоррекционные техники, направленные на конкретные цели - формирование адекватного эмоционального состояния, нейтрализацию эмоциональных переживаний и др. Эмоциональное взаимодействие человека с окружающим миром осуществляется на различных уровнях эмоциональной активности. Выделяют четыре уровня организации контакта субъекта со средой, составляющих единую, скоординированную структуру базальной аффективной организации:

o уровень полевой реактивности;

o уровень стереотипов;

o уровень экспансии;

o уровень эмоционального контроля.

Объяснение: