1) На Ладожском озере около шестиста шестидесяти островов. 2) Губернаторша держала под руку шестнадцати-летнюю девушку. 3) Щуки иногда доживают до двухсот лет. 4) Байкал лежит на высоте около четыреста пятидесяти шести метров. Глубина его – тысяча шесот двадцать метров. 5) Нас было сто пятьдесят курсантов в одинаковой форме. 6) Горихвостка должна приносить корм своим птенцам свыше четырехстах пятидесяти раз в день. 7) Ученый проплыл более шестиста километров на рыбачьей лодке. 8) Около восьмидесяти человек смотрели, как поднималась из воды труба перископа подводной лодки. 9) Колымская пурга может продолжаться семь, десять, пятнадцать дней. 10) Слон каждый день съедает более трёхста шестидесяти килограммов корма и выпивает около девяноста литров воды. 11) Наш город с восьми тысячами семьсот шестидесятыми жителями расположен на берегу Волги. 12) Мой родной город расположен по обе стороны реки. 13) Отряд противника насчитывал около шестиста шестидесяти штыков и около ста пятидесяти лошадей. 14) Вышел в свет новый анатомический атлас человека с двумя тысячами шесот сорок семи иллюстрациями. 15) Более полутора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию. 16) Пятеро актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета.
Морфологический разбор «пятеро»
Часть речи — имя числительное.
Морфологические признаки
начальная форма: пятеро (именительный падеж);
постоянные признаки: количественное, простое;
непостоянные признаки: именительный падеж.
Член предложения
Относится к разным членам предложения в зависимости от смысла
Морфологический разбор «пятнадцать»
Часть речи — имя числительное.
Морфологические признаки
начальная форма: пятнадцать (именительный падеж);
постоянные признаки: количественное, простое;
непостоянные признаки: именительный падеж.
Член предложения
Относится к разным членам предложения в зависимости от смысла
Объяснение:
1.В нашей школе очень интересно. Школа большая, многолюдная. Сколько в ней кабинетов: русского языка, математики, иностранных языков, истории, географии. Перейдя из начальных классов в средние, мы с удивлением и интересом открывали новые классные аудитории и новые предметы, с любопытством рассматривая все неизвестное.
Но один кабинет особенно привлекал к себе наше внимание и совершенно не был похож на те, что мы видели в школе раньше. Увидев в расписании "трудовое обучение", мы отправились к дверям, на которых висела табличка "Школьная мастерская". Из-за двери этого кабинета всегда раздавались странные звуки: то какое-то мерное жужжание, то постукивание.
И вот первая четверть. Все уже стало привычным: урок начинается с объяснения приемов работы с новыми материалами такими как:клещи,кусачки,ножницы ,плоскогубцы и тиски.Под конец занятий наш рабочий стол заполнен опилками.И их приходиться убирать.
