Потом когда мэри гуляла в своём прекрасном платье она была не в платье горничной она увидела мистера чендлера сперва она не сразу поняла почему на нём не было такого костюма когда она его видела в первый раз. когда она подошла к нему и сказала; - извините а мы с вами встречались раньше? вы похожи на одного моего друга. мистер чендлер я сразу не узнал но потом когда посмотрела на улицу он понял что это миссис мэри. он не узнал ее в таком роскошном платье. -да наверно -вы мистер чендлер? -да - мистер чендлер сразу понял что хотела сказать мисс мэри и он объяснил ей всё: о лжи о своей жизни о своем заработке и конечно же извинился мисс мэри послушала его и поняла его. она сказала: -давайте теперь я приглашу вас в кафе: )
Я всегда любила читать, анализировать, размышлять о прочитанном. А сейчас я люблю все это делать на уроках вместе со своими учениками. Но как добиться того, чтобы учащиеся поняли, прочувствовали художественное произведение? Как говорил А.С.Пушкин, “только осмысленное и прочувствованное чтение – совершенство”. На своих уроках я использовала разные методики, приемы, которые, безусловно, повышали эффективность преподавания. Но… всегда что-то не устраивало меня, и я снова и снова искала новое. Когда в очередной раз меня направили на курсы повышения квалификации, я не ждала ничего особенного. Но уже на первом занятии поняла, как глубоко я ошибалась. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (так назывались курсы) прочно вошла в мою педагогическую практику. Я поняла, что это то, что мне нужно. Сразу же после окончания курсов я начала применять эту технологию. Интерес школьников к моему предмету стал намного выше. Какова была моя радость, когда я поняла, что приемы технологии развития критического мышления нравятся не только мне, но и учащимся.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
