написать проблему текста. если есть возможность написать и другие части сочинения буду . сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. прокомментируйте сформулированную проблему. включите в комментарий 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. сформулируйте позицию автора (рассказчика). выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
объём сочинения – не менее 150 слов.
работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 .
сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком побороть легкомысленное увлечение, не обольститься возможностью достичь «лёгкого» успеха формирует характер, утверждает новые качества, отбрасывает то, что мешает гармоничности развития. (2) у некоторых из нас, что греха таить, есть черты, склонности, штрихи характера, которые не украшают нас. (3) это сорняки иллюзий, семена заблуждений избавиться от такого нравственного «шлака» в значительной мере предопределяет моральную зрелость личности. (5) лучше самокритика, чем самоуспокоенность. (6) именно на этом пути растут кристаллы мужества как черты характера личности с «героическим самосознанием». (7) самовоспитание – это всегда сознательное определение человеком рубежей, которые он намерен взять. без этого не бывает духовного роста.

"Пулей попадешь в одного, а метким словом в тысячу".

Сила слова известна человеку с давних времен. С тех пор как каждый предмет или действие, признак или качество обрели свои "имена", человек учился управлять словом. На нем основывалась магия, слова могли сгубить личность, а то и государство, могли поднять израненное войско на решающую битву или вдохнуть веру, надежду и любовь в каменеющее сердце.

Слова бывают разные. Слово матери для ребенка слаще молока и пушистее облака.  Бросаемые гордецами, они воздвигнуть стену между людьми и народами. Могут отогреть охладевшую к жизни душу, а могут и сжечь.

Есть у речи, звеньями которой являются слова, уникальные особенности. Так ритм подражать биению сердца, тем самым успокаивая или возбуждая человека. А интонации? Речь упрямца, словно камни, сдвинуть которые лишь ураганная речь. Нетерпеливый расстреляет вас быстрыми очередями слов, льстец обовьет паутиной, хитрец залепит ими глаза и уши.  В порыве эмоций человек окрашивает речь в различные оттенки, заинтересованный вплетает их в нужный ритм.

Но вернемся к магии слова. Не только чародеи ткать заклинания. Молитва, песня, стихотворение и, даже, детская считалка чаруют слух. Немногим от природы дан литературный талант. Словесное творчество, в своем идеале, приближается к гармонии природы. В нем слово звучит уже не только в такт с сердцем, но и в унисон со всей Вселенной. Творец прикасается к каждому звуку как к дару и бережно собирает их в чарующий слух узор. И этот узор звучит, звучит века и тысячелетия, заставляя биться быстрее сердца миллионов.

Найдём в тексте деепричастные и причастные обороты (выделены большими буквами).

|ПРЕОДОЛЕВ ПОДЪЁМ| (деепричастный оборот, _._._), Даша спустилась к морю. Вода по-прежнему была прозрачной. Сквозь нее в глубине можно было рассмотреть растения подводного мира. В зарослях водорослей проносились непуганые стайки рыбешек, |МОЛНИЕНОСНО ИСЧЕЗАВШИХ ИЗ ВИДУ| (причастный оборот, ~~~). Слева она увидела огромный камень, |ОБВЕШЕННЫЙ ВОДОРОСЛЯМИ| (причастный оборот, ~~~). Вдоль берега тянулось углубление, |ЗАПОЛНЕННОЕ ВОДОЙ| (причастный оборот, ~~~). Казалось, это была та же ямка, в которой девочка когда-то нашла камень удивительной формы. 

|ВПЕРВЫЕ ОКАЗАВШИСЬ ЗДЕСЬ| (деепричастный оборот, _._._), Даша, |ПОКАЧИВАЯ РУЧОНКАМИ| (деепричастный оборот, _._._), сначала опустила одну, затем другую ногу и на цыпочках вошла в воду. |НЕ ЗАХОДЯ ВГЛУБЬ| (деепричастный оборот, _._._), |НАГНУВШИСЬ НАД ОТШЛИФОВАННЫМИ МОРСКИМ ПРИБОЕМ КАМНЯМИ| (деепричастный оборот, _._._), в течение нескольких секунд в ничем не нарушаемой тишине она наблюдала за хорошо видимой подводной жизнью. Тут-то она и заметила его. Бледно-голубой камень с прожилками, |БУДТО ИСКУСНО НАРИСОВАННЫМИ ХУДОЖНИКОМ| (причастный оборот, ~~~), поразил ее.

Я пробирался нетоптаной тропинкой через поле. Несмотря на ненастье, настроение было легкое. |УВИДЕВ ПОБЛИЗОСТИ КОПНУ СЕНА| (деепричастный оборот, _._._), привалился к |ОБДЁРГАННОМУ КОРОВАМИ| (причастный оборот перед определительным словом, запятая не ставится; ~~~) подножию, |НАБЛЮДАЯ ЗА ВОРОНОЙ| (деепричастный оборот, _._._), |ЛЕТАВШЕЙ ПО СЕРОМУ НЕБУ| (причастный оборот, _._._). Отдохнув (деепричастие), зашагал к деревне и вскоре очутился в чужом огороде.