181. спините, раскрывая скобки, объясняя
правописание не е наречиями. обозначьте графически изученную
орфограмму.
сначала я шёл (неторопливо, потом все быстрее, наконец,
побежал. арто (не)истово лаял и скакал по берегу (а. ).
если маленький брат падал, они смеялись, но смеялись вовсе
(не)злорадно (м. горький). три пары глаз смотрели на меня (не)
миролюбиво, а злобно и вызывающе.​

1) В первом предложении тип сказуемого - будет приглашать, так как указывает на будущее действие.
Во втором предложении тип сказуемого - был готов, так как указывает на прошедшее действие.
В третьем предложении тип сказуемого - будет, так как указывает на будущее действие.

2) Предложения, в которых нужно поставить одну запятую:
"Грин любил и море и выдуманные им морские побережья" - перед и, так как в предложении идет перечисление объектов, связанных союзом и.
"Перед глазами возникает то бескрайний степной пейзаж, то расписной терем леса, то жемчужное зеркало южного моря" - перед то, так как в предложении идет перечисление разных объектов.

3) В предложении "Для наблюдательного человека в тайге много интересного как летом, так и зимой" нужно поставить запятую после слова зимой, так как в предложении идет перечисление разных временных периодов с помощью союза и.

4) В предложении "Во время полѐта можно вздремнуть или просто помечтать" запятая не требуется, так как перед союзом или нет запятой, а предложение состоит из двух однородных членов предложения.

5) В предложении "Со своими увалами и ухабами с лесами и перелесками тайга" необходимо поставить запятую после слова ухабами, так как она разделяет две однородные части предложения, связанные союзом и.

Добрый день! Рад принять на себя роль школьного учителя и ответить на ваши вопросы.

1. В произведении "День, когда рухнул мир" Роллан Сейсенбаев поднимает несколько общественных проблем. Одна из них - это проблема ядерного вооружения и его влияние на жизнь человека и общества. Автор показывает, как опасности ядерных испытаний и возможная ядерная война могут уничтожить всю планету и привести к катастрофе. Он ставит под вопрос необходимость таких экспериментов и их ценность для человечества.

Также, другая общественная проблема, которую поднимает Сейсенбаев, это противостояние человечества природным катаклизмам и стихийным бедствиям. Автор показывает, каковы последствия ядерного испытания для природы и экосистемы, а также для здоровья и жизни людей. Он выявляет важность экологии и необходимость бережного отношения к окружающей среде.

2. В произведении автор описывает факты, связанные с испытанием водородной бомбы. Автор подробно описывает мощь и разрушительную силу водородного взрыва, описывает широкие масштабы разрушений и последствий этого взрыва для людей и окружающей среды. Он также говорит о последствиях радиоактивного заражения и о том, как опасность такого испытания превышает все возможные выгоды.

3. Что касается вопроса о воздействии писателя на сознание читателей и его убеждении в пагубности экспериментов, проводимых на земле, то здесь мнения могут расходиться. Каждый читатель воспринимает и интерпретирует произведение по-своему. Но можно сказать, что Роллан Сейсенбаев своим произведением желал вызвать у читателей осознание опасности ядерных испытаний и пагубности экспериментов, проводимых на земле. Он использовал яркие и эмоциональные описания разрушений и последствий водородного взрыва, чтобы внушить читателям осознание угрозы и необходимости бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

В целом, произведение "День, когда рухнул мир" вызывает сильные эмоции и глубокие размышления о проблемах ядерного вооружения и экологии. Оно призывает нас задуматься о будущем планеты и о том, каким миром мы хотим оставить нашим потомкам.