ответ: В рассказе В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» рассказывается о жизни людей в деревни, об их быте, об их характерах и привычках.
Повествование ведется от первого лица, обычный деревенский мальчишка рассказывает о том, как в деревню приехал фотограф, чтобы сфотографировать их класс. Удивительно то, что для всех жителей деревни это стало настоящим событием, к приезду такого важного человека готовились заранее и очень переживали, чтобы все благополучно. Все жители принимали участие в подготовке, каждый чем мог. Это говорит о том, что люди в деревни были очень дружные и жили как одна семья. Этого очень не хватает в наше время, ведь сейчас все люди и в деревне, и в городе живут каждый сам по себе, совершенно не интересуясь тем, что происходит вокруг. Очень часто бывает так, что даже соседи, живущие в одном подъезде, не знают друг друга.
Герой рассказа накануне приезда фотографа заболел и не смог прийти в школу, чтобы сфотографироваться со всеми ребятами. Он очень переживал из-за этого. Примечательно то, что его друг Сашка, узнав, что товарищ заболел, решил тоже не ходить в школу фотографироваться. Этим он хотел поддержать друга. Это говорит о том, что в то время дружба между детьми была настоящая, ребята старались друг другу во всем и никогда не предавали. Я думаю, что если ребенок в детстве понимает, что такое настоящая дружба, то из него обязательно вырастет хороший человек. Казалось бы, Сашка совершил всего только один поступок, но такой, что герой рассказа запомнил его на всю жизнь.
Очень важное место в рассказе занимает описание того, как деревенские люди того времени относились к учителям. Их очень уважали все взрослые, а глядя на них и все дети тоже. Учителям на селе всегда быту, прислушивались к их мнению, они были очень значимыми людьми в деревне, ведь они обучали детей, вкладывали в них все самое хорошее и важное, что знали сами. Я думаю, нынешним ученикам стоило бы поучиться такому уважительному отношению к учителю у людей времени. Потому что учитель – очень важный человек в жизни ребенка, именно он закладывает в человека основы нравственности, доброты, сочувствия и правильного поведения!
Герой рассказа спустя много лет смотрит на старую фотографию, на которой его нет, но, несмотря на это, она очень дорога ему. Эта пожелтевшая от времени фотокарточка напоминает ему о детстве, о его друзьях, о его деревне и о доме, в котором он родился, и в котором впоследствии разместилась сельская школа.
Объяснение:
Трудно не согласиться с мнением известного автора Шамфора, считавшего, что : " автор идет от мысли к словам, а читатель - от слов к мыслям". Разберемся в смысле афоризма.
Попробуем выделить ключевые слова. В данном высказывании - это "слово" и "мысль". Думаю, под этими понятиями автор подразумевал лексику - науку, изучающую все слова русского языка. Благодаря таким особенностям, как устаревшие слова, диалектизмы, омонимы, писатель может выражать свою мысль в тексте. Пример этого мы можем увидеть в предложении № 22 текста Приставкина ("А что от них свет долго идет, так это вранье просто"). Автор употребляет разговорное слово "вранье". Заменив его на нейтральный синоним, мы заметим, что характеристика главного героя изменилась: исчезла его горячая убежденность, искренность, с которой он отстаивает свою точку зрения. предложение теряет красоту, чувство надежды. Автор уже не может передать точные чувства и эмоции, которые испытывают герои. Уделим особое внимание тропам - выражениям, используемым в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Нам известны многие: метафоры, гиперболы, инверсии, олицетворения и многие другие. Но я хочу остановиться на более распространенном тропе - эпитете ( определение при слове, влияющее на его выразительность.) Пример этому мы можем увидеть в предложении № 20 ("наступил тихий вечер"). Через этот троп читатель получает возможность прочувствовать нам описание природы, тишину, спокойствие, а также умиротворенное душевное состояние главного героя. Без этого эпитета предложение не было бы будет таким выразительным, как раньше. Вряд ли нам удалось бы понять глубину авторской мысли.
Эти примеры стали убедительным доказательством того, что публицист прав: "Автор идет от мысли к словам, а читатель - от слов к мыслям".
