Написать
сочинение по плану​

- Привет, Катя. Чем занимаешься? Почему тебя в школе не было?

- Привет, Олеся. Да вот сижу, смотрю в окно и думаю.. А, не было потому что болею. Подхватила где-то простуду.

- Жаль, я тебе звонила, чтобы пригласить погулять с нами... Эх. О чем думаешь?

- Да о деревьях. Вот, наша липа уже какая вся желто-оранжевая. А вот ель как стояла зеленая, так и стоит.

- У нас также. Во дворе у нас растут ясень, дуб, береза, рябина. И все они уже поменяли цвет листочков с зеленого на оранжевый, желтый, красный.

- Кстати, нам же задавали на пятницу поделку "Прощай, осень". Могла бы ты набрать мне листочков и каштанов?

- Конечно. Тебе каких листочков? Или без разницы?

- Собери побольше листов тополи, граба и клёна. И две горсти каштанов. Зайди ко мне через полчаса, хорошо?

- Да, хорошо. Жди через полчаса. Пока-пока!

- До встречи!

Элегические мотивы, возникающие в пушкинском творчестве последних лицейских лет, обусловлены автобиографическими причинами. Юный автор был неравнодушен к Екатерине Бакуниной, сестре одного из товарищей по учебе, семья которого недолгое время проживала в Царском Селе. Произведение, датированное 1816 г., отражает чувства влюбленного юноши, пережившего отъезд Бакуниных в столицу, пришедшийся на осень того же года. Это событие вдохновило поэта и на создание «Разлуки» («Когда пробил последний счастью час…»), герой которой не может избавиться от уныния и «губительной скуки».

Пейзажные картины, которыми изобилует анализируемое стихотворение, наделены психологическим подтекстом: следуя законам жанра, они неотделимы от внутреннего состояния субъекта речи. Поля и деревья, опустошенные «холодной рукою» властной осени, поредевшие леса, усыпанные «мертвым» листом, туманные нивы, порывистый ветер — природная зарисовка оставляет печальное впечатление.

Важное значение отведено мотиву тщетных поисков возлюбленной. Герой с уверенностью сообщает о безрезультатности мероприятия: следов «прекрасной» нет на берегу, на звук ее имени откликается лишь лесное эхо, метафорически отождествленное с «гласом уединенным», «несравненный» лик не отражается в струях ручья.

Утренние грусть и апатия лирического «я» объясняются отрицательными результатами розысков, к которым покинутый влюбленный пришел накануне. Интересно, что в зачине настроение субъекта речи противопоставлено оживлению природного мира, связанному с восходом солнца. Бледное сияние дня контрастирует с «глухим запустеньем», царящим в душе, беспощадная реальность — с целительным воздействием сна-мечты.

Осмысливая личные переживания, герой моделирует еще одну антитезу: горестная осень, символизирующая депрессивное настоящее, противопоставлена многообещающему будущему, связанному с образом «сладостной весны». Безотрадную атмосферу элегической печали разбавляют оптимистичные ноты надежды на грядущие перемены.

Стихотворный текст завершается эмоциональным обращением к полям, лесам и холмам. Подвергнувшись персонификации, перечисленные природные образы приобретают важный статус хранителей тишины и свидетелей минувшего счастья. Прощаясь с ними, герой рассчитывает на радостную встречу весной, после долгожданного возвращения любимой.