Решите пулз
Вариант 1
Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В7.
(1)На рассвете мы с Лёнькой напились чаю и пошли на мшары искать глухарей. (2)Идти было скучно.
― (3)Ты бы, Лёня, рассказал что-нибудь повеселей.
― (4)Чего рассказывать? ― ответил Лёнька. ― (5)Разве про старушек в нашей деревне. (6)Старушки эти ― дочери знаменитейшего художника Академик он был, а вышел из наших пастушат, из сопливых. (8)Его гравюры висят в музеях в Париже, Лондоне и у нас в Рязани. (9) Небось видели?
(10)Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старушек. (11)Вспомнилось мне и первое, очень странное ощущение от гравюр. (12)То были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов. (13)Толпа дам и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием.
― (14)Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор, ― продолжил Лёня. ― (15)Нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.
(16)Встревает тут Федосья, баба из Пустыни: «(17)У в доме старухи по медным доскам ходят. (18)Что-то на тех досках нацарапано ― не пойму. (19)Эти доски и пригодятся».
(20)Я пришёл к сказал, в чём дело, и по эти доски показать. (21)Старушка выносит доски, завёрнутые в чистый рушник. (22)Я взглянул и замер. (23)Мать честная, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано! (24)Особенно портрет Пугачёва ― глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. «(25)Давайте мне доски на хранение, иначе их на гвозди переплавят», ― говорю ей. (26)Заплакала она и говорит: «(27)Что вы! (28)Это народная ценность, я их ни за что не отдам»
(29)В общем мы эти доски ― отправили в Рязань, в музей.
(30)Потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. (31)Я вышел и говорю: «(32)Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта…»
― (34)Таланта! ― повторил Лёня громче. ― (35)Это понимать надо! (36)Это беречь и ценить надо! (37)Ведь правда?
(По К. Г. Паустовскому)
А1. В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на во Почему старушка не хотела отдавать Лёньке доски?»
1)(10)Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старушек.
2) (23)Мать честная, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано!
3) (28)Это народная ценность, я их ни за что не отдам.
4) (32)Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо.
А2.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово чинить (предложение 15):
1) делать острым 2) ремонтировать 3) устраивать 4) производить
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологический оборот:
1)(12)То были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов.
2) (23)Мать честная, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано!
3) (18)Что-то на тех досках нацарапано ― не пойму.
4) (3)Ты бы, Лёня, рассказал что-нибудь повеселей.
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове скучно есть звук [ш].
2) В слове Федосья звуков меньше, чем букв.
3) В слове чаю звуков больше, чем букв.
4) В слове чуть все согласные мягкие.
А5. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне:
1) напились 2) замер беречь
А6. В каком слове правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой:
1) рассказал 2) приходит 3) по спрятал
А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях времени пишется одна буква Н»:
1) (со) стен 2) вырезано 3) хранение 4) ценить
Задания В1 – В9 выполните на основе прочитанного текста. ответы на задания В1 – В9 записывайте словами или цифрами.
В1. Замените разговорное слово «небось» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
В2.Замените словосочетание «по медным доскам» (предложение 17), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 36.
В4. Среди предложений 20 – 24 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 12. ответ запишите цифрой.
В6. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обращением. Укажите номер этого предложения. ответ запишите цифрой.
В7. Среди предложений6-9 найдите односоставное неопределённо-личное предложение. Укажите номер этого предложения. ответ запишите цифрой.
