Нужно составить план этих 5 предложений!
Нужно составить план этих 5 предложений!
Нужно составить план этих 5 предложений!

1. Путники увидели, что они находятся на маленькой поляне.

2. Лес наполняется звонкими голосами, когда восходит солнце.

3. Мальчик посмотрел на окно, на котором мороз нарисовал причудливые узоры.

4.Учитель объявил, что наш класс пойдет в поход.

5. Утром я увидел, что солнце светит ярко.

1.Начало изучения фонетики относится к 17 веку, оно было вызвано потребностями обучения глухонемых. В конце 17 века учёный-лингвист Х. Кратценштейн положил начало акустической теории гласных, которая позже была развита в середине 19 века Гельмгольцем. Большой вклад в развитие фонетики внесли такие ученые, как: Я.Гримм, Якобсон, Поливанов, Фант, Зиндер, Панов.

2.Фонетика- раздел лингвистики, изучающий звуки речи и звуковое строение языка.

3.Ударение- это выделение в речи. Темп- скорость речи. Звук-минимальная фонетическая еденица. Слог -наименьшая единица речевой чепочки и т.д.

4.Проблем не возникло.

Расставим знаки препинания:
Жаворонок трепещет над рожью, острокрылый орёл зорко смотрит с вышины: кто там кричит. Во ржи видит полевую мышку, как она спешит в нору с зернышком. Повсюду трещат сотни кузнечиков. Воздух благоухает!

Объясним знаки препинания:
Жаворонок трепещет над рожью[,] 1 острокрылый орёл зорко смотрит с вышины[:] кто там кричит[.]
[,] →ставится между двумя простыми предложениями, связанными без союза.
[:] → смотрит на что именно?→ разъяснение.
[.] → точка в конце повествовательного предложения.

Во ржи видит полевую мышку[,] как она спешит в нору с зернышком[.]
[,] - запятая в сложноподчинённом предложении между главным и придаточным изъяснительным.
 [.] → точка в конце повествовательного предложения. повсюду
Трещат сотни кузнечиков[.]
[.] → точка в конце повествовательного предложения.

Воздух благоухает!
[!] → восклицательный знак в конце восклицательного предложения (для выражения восклицания.