Задание: Выпишите глагольные сказуемые, определите их структурный тип, установите лексическое значение вс глагола. Выпишите именные сказуемые, определите их структурный тип, охарактеризуйте связки. Охарактеризуйте сказуемые по структуре, превратив поэтапно в возможно более формально); определите, ли их структурный тип. Охарактеризуйте сказуемые по структуре, превратив их возможно более сложные (формально); определите, изменился ли их структурный тип. Перепишите предложения, подчеркните их структурную основу. Дайте полный разбор сказуемых по схеме

Предложения:

1) Анночка перестала плакать. Она так и не смогла научиться рассуждать. Он по меня заехать в деревню и узнать о судьбе Ольги. Я рад снова увидеть тебя. Ты не боишься обидеть её.

2) После его ухода в армию мать должна была остаться совсем одна. Моя подруга бывает очень весёлой. Научиться уважать себя - дело нелёгкое. Пихтовый лес должен быть стать базой наступления. Сады стояли безмолвные и спокойные.

3) Все лица стали казаться ему пошлыми. Я хочу начать собирать книги по искусству.

4) Я выдергивал одни травы, оставляя другие, и это называлось прополкой.

5) Я вот назло всем возьму и погибну. Собака в любое время была готова извивиться и повлиять пушистым хвостом. Пешие на делянку они не пойдут. Эти стихи могли быть написаны известным поэтом.

качественные:холодный день,длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос, короткое платье, толстый мальчик, синий платок,тяжелый портфель, глухой старик,  каменное лицо,свинцовые тучи,оловянные глаза,сердечный привет, волчий аппетит ,змеиная улыбка,постное лицо,грандиозные планы,наблюдательный человек,трагическая судьба,деревянный голос,железная воля.

относительные: оловянный солдатик, сердечные мышцы,тяжелая промышленность, каменный дом, московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля,  городской парк,глухой согласный, волчья шуба, морская пехота,собачий холод,точильный станок,постное масло,куриный суп,беличий воротник, заячья шапка,декабрьские морозы,школьная форма,Баренцово море, Берингов пролив.

притяжательные: дедов кабинет, Машина работа,синицыно гнездо, гусиная лапка,собачья конура, волчья пасть, оленьи рога, Катюшин велосипед,змеиный яд,мышиный хвостик,соседкин сад,куриная лапка,дедовы слова,птичий гомон, Сережин портфель.

трое учеников

8. Укажите существительное женского рода. *

салями

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой. *

Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Исполняя эту пьесу, *

я старался передать свое настроение.

11. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? *

залетный

12. Определите от какого слова образовалось слово МОЛОДОСТЬ, *

молодой

13. Определите, какое слово образовано приставочно-суффиксальным

насухо

14. Укажите предложения, в которых выделенное слово -наречие. *

Машина остановилась у дома НАПРОТИВ.

15. Укажите неверное объяснение написания слова. *

[ ] станцИя – в словах на –ЦИЯ после Ц пишется И

16. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква? *

оскве.рнить, бле.стящий, уде.рет

17. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква? *

раз.жать, раз.жечь, низ.ринуться

18. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква у? *

хозяйки хлопочу.т

рокочу.щий водопад;

птицы щебечу.т;

19. Укажите все слова, где пропущена буква Е? *

глянце.вый

сое.вый