1. Выделить грамматическую основу;

2. Указать границы предикативных частей; расставить знаки препинания

3. Определить вид связи предложений в составе сложного предложения;

4. Построить схему;

5. Запишите предложения и схемы к себе в тетради.

Все теперь отлично понимали что это был влюблённый и счастливый человек его улыбка глаза и каждое движение выражали томительное счастье. Немножко жутко а взглянешь на бледно-зелёное усыпанное звёздами небо на котором ни облачка ни пятна и поймёшь почему природа настороже и боится шевельнуться ей жаль потерять хоть одно мгновение жизни. (А.Чехов)

1) копать землю,любить книгу,разводить оленей, установить аннтену, печь хлеб, вкусный хлеб, интересная книга

2) копать что? землю. главное-капать
разводить кого? оленей. гланое-разводить.
любить что? книгу. главное-любить.

установить что? аннтену. главное -установить.
печь что? хлеб. главное-печь.

хлеб какой? вкусный. главное -хлеб.

книга какая?интересная. главное -книга.

3) словарный -слов (корень) , арн (суффикс) ,ый (окончание)
кормушка- корм(корень), ушк (суффикс) , а (Окончание) .
олени-олен (корень), и (окончание)

в 3) я не уверена ))

1) толерантность, казахский народ, единство, сформировалась, ценности, единство, менталитет.

2) Казахская толерантность.

3) "Казахская историческая, этническая толерантность отличается своей главной чертой - она открытая, гостеприимная, сближающая людей, понимающая их, а не закрытая, замкнутая, разъединяющая." В этом предложении упомянута именно казахская толерантность, его отличия и особенности.

4) Автор часто использует слова, чтобы их понимал народ. Без всяких терминов и научных слов. Таким образом, основная мысл текста будет ясен каждому человеку.