Напишите 5 предложений с 2-умя грамматическими основами на тему грамотность

В существительных мужского рода пишется – ец-, например: комсомолец- комсомольца, европеец-европейца;

В существительных женского рода пишется –иц-, например, конница, лестница;

В существительных среднего рода пишется –ец- , если ударение стоит после суффикса, и –иц-, если ударение предшествует суффиксу, например: пальтецó, но: плáтьице.

У существительных среднего рода известен также суффикс –ц- с беглым е, которое появляется в родительном падеже множественного числа, например: блюдце (блюдец), щупальце (щупалец).

Предложенный нам текст больше всего напоминаетт притчу, так как в нём метафорично изложен глубокий поучительный смысл. Постичь мораль этого текста достаточно трудно, так как автор проводит параллель с природой, с рябиной, выросшей при дороге. Она молода и полна сил, люди видят её красоту, но вместо того, чтобы ей просто любоваться, они хотят унести частичку это красоты и юной прелести с собой на радость себе и тем, кто им дорогог. Автор говорит, что в этом нельзя винить людей: "Виноватых нет. Но и рябинки нет". это, как мне кажется, ключевая фраза данного текста, его горькая мораль. В самом деле сложно винить этих людей: маленькую девочку, которая ещё так слаба к прекрасному, мужчину, который хочет сделать жене подарок, туристам, которые хотят оставить себе что-то на память о своём путешествии, влюблённого, который хочет порадовать свою Люсеньку. Причём первые думают, что дерево не обеднеет, а последний считает, что рябинке уже нечего терять, так пусть послужит добру: принесёт радость его ненаглядной. Но за всеми этими с виду добрыми помыслами скрываются угроза дереву, гибель рябинки. Хозяйственнику же ничего не оставалось делать, кроме как срубить убогие остатки былой красоты. Так бывает очень часто, и не только с деревьями, кустами, клумбами. . Мы очень часто, сами того не желая, губим прекрасное. Мы думаем, что наш поступок не повлечёт за собой ничего дурного, но это часто оказывается не так. Можно привести уймы примеров: (приводишь примеры. например, кто-то бросил мусор первым - остальные продолжили его дело - улица загрязнена. ну ты мальчик умный можешь что-нибудь поумнее) Чтобы повлиять на читателей, доказать неправильность таких действий, автор пытается вызвать сочувствие у читателей к рябинке, для этого он использует ряд средств выразительности. Для начала следует отметить обилие эпитетов, например (не знаю что:) . Создаётся впечатление, что автор хочет одушевить деревцо, он представляет рябинку в виде молодой красивой девушки. Для этого он использует сравнения ("долговязлая, как подросток", "листья, склеенные, как пальцы после долгого рукопожатия) , а также олицетворения "пристроилась на обочине", "ветки застенчиво протягивали.. листья") С этого затея автора полностью удаётся. Мы видим молодую рябинку во всей её красе и искренне сожалеем о её участи, я считаю, что такое отношение у читателей к деревцу не сложилось бы, если бы автор рассказывал историю о рябине как о простом дереве. В заключении я хотел бы сказать, что полностью согласен с автором. Никогда, ни при каких обстоятельствах нельзя губить красоту, прежде всего необходимо задумываться о том, какое влияние твой поступок может оказать на окружающих тебя людей, на природу (как в данном случае на бедное деревце) . Надо помнить, что за благими намерениями могут последовать неприятные последствия, и взвесить что важнее: мимолётная радость или судьба другого существа (в данном случае рябинки) .