Раскройте скобки, расставьте запятые. Объясните случаи слитного написания НЕ с деепричастиями. 1) Бессонов (не) дослушав взмахом руки остановил его. 2) Она сидела (не) шевелясь. 3) Но уезжать обидно. Всё равно как из кино уйти (не) досмотрев фильма. 4) Благодарю тебя, что ты продолжаешь быть со мною (не) смотря ни на что. 5) Надо (не) мешкая ехать домой. 6) Они шли (не) торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой

Добрый день, ученик!
Давай разберем построение трех деепричастий в предложениях.

1. Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю.
В этом предложении мы имеем три деепричастия: "смущены", "стояли", "потупив". Чтобы понять, как разобрать эти деепричастия, нужно обратиться к основным частям речи, от которых они образованы.

Первое деепричастие - "смущены". Исходное слово, от которого образовано это деепричастие, - глагол "смущать". Мы можем спросить себя: "Кем или чем они были смущены?" Ответ на этот вопрос - "таким приемом отца". Значит, "таким приемом отца" является обстоятельством этого деепричастия.

Второе деепричастие - "стояли". От какого исходного слова оно образовано? Это образовано от глагола "стоять". Но мы также должны задать вопрос, чтобы понять его значение. Отвечая на вопрос, мы видим, что они стояли "неподвижно". Значит, "неподвижно" является обстоятельством этого деепричастия.

Третье деепричастие - "потупив". От какого глагола оно образовано? Это образовано от глагола "потупить". Чтобы понять значение деепричастия, нужно задать вопрос: "Что они сделали, стоя?" Ответ - "глаза в землю". То есть, "глаза в землю" является обстоятельством этого деепричастия.

2. Все сели, не выключая даже и хлопцев, стоявших почтительно у дверей.
В этом предложении у нас также есть три деепричастия: "сели", "выключая", "стоявших". Разберем их:

Первое деепричастие - "сели". От какого глагола оно образовано? Оно образовано от глагола "сесть". Вопрос для определения обстоятельства - "Как?". Ответ - "даже и хлопцев". "Даже и хлопцев" является обстоятельством этого деепричастия.

Второе деепричастие - "выключая". Это деепричастие образовано от глагола "выключить". Вопрос, для которого нужно найти ответ - "Кого или что не выключая?". Ответ - "даже и хлопцев". Значит, "даже и хлопцев" является обстоятельством этого деепричастия.

Третье деепричастие - "стоявших". От какой части речи оно образовано? Это образовано от глагола "стоять". Вопрос, чтобы определить обстоятельство - "Кого или что стояло?". Ответ - "почтительно у дверей". "Почтительно у дверей" является обстоятельством этого деепричастия.

3. Бедная старушка, привыкшая уже к таким поступкам своего мужа, печально глядела, сидя на лавке.
Это предложение тоже содержит три деепричастия: "привыкшая", "глядела", "сидя".

Первое деепричастие - "привыкшая". От какого глагола оно образовано? Оно образовано от глагола "привыкнуть". Вопрос, чтобы определить обстоятельство - "К чему или кому привыкла старушка?". Ответ - "к таким поступкам своего мужа". "К таким поступкам своего мужа" - это обстоятельство этого деепричастия.

Второе деепричастие - "глядела". От какого глагола оно образовано? Это образовано от глагола "глядеть". Вопрос, чтобы определить обстоятельство - "Как старушка глядела?". Ответ - "печально". "Печально" - это обстоятельство этого деепричастия.

Третье деепричастие - "сидя". От какого слова оно образовано? Оно образовано от глагола "сидеть". Вопрос, чтобы определить обстоятельство - "Как старушка глядела?". Ответ - "на лавке". "На лавке" - это обстоятельство этого деепричастия.

Я надеюсь, что мой ответ ясен и полезен!
Если у тебя есть еще какие-либо вопросы или нужна помощь, не стесняйся обратиться!

Текст рассказывает о выступлении профессора-пушкиниста Дмитрия Дмитриевича Благого перед батарейцами на артиллерийской позиции накануне освобождения Пушкинских гор от фашистов в 1944 году. Давайте ответим на заданные вопросы.

10. План текста из трёх пунктов:
1) Вступление и описание ситуации перед выступлением профессора-пушкиниста Дмитрия Дмитриевича Благого на артиллерийской позиции.
2) Удивление и восприятие батарейцами лекции о поэте Пушкине, несмотря на военное положение и напряжённость обстановки.
3) Волна волнения профессора-пушкиниста и его рассказ об опушкинском наследии, приобщение слушателей к жизни великого поэта.

11. Профессор-пушкинист Дмитрий Дмитриевич Благой волновался перед выступлением на артиллерийской позиции, потому что:
- Он приезжал на передовую, где воины вели бои с фашистами, что создавало напряжённую обстановку и постоянную угрозу разрушения.
- Он должен был провести лекцию о поэте Пушкине среди батарейцев, которые были близоруки и не могли хорошо видеть.
- Батарейцы ожидали и слушали лекцию без отрыва от своих орудий, в условиях, где огонь мог возобладать над словом. Такая атмосфера требовала особой внимательности и умения удержать внимание аудитории.

12. Лексическое значение слова "картина" в предложении 9 - это "условие, событие, явление". Другое значение слова "картина" может быть, например, "изображение на холсте, бумаге или другой поверхности". Предложение с другим значением слова "картина": "Художник создал потрясающую картину средиземноморских пейзажей".