Анализ стихотворения Песнь о собаке. И Разбуди меня рано утром по плану
План анализа стихотворения
1) Автор и название стихотворения. История создания.
2) Тема стихотворения (о чем стихотворение?)
Стихотворение посвящено…
Тема стихотворения -… В стихотворении …( автор , название
стихотворения) описывается…
…поэт изображает…
…перед читателем возникает образ…
…переданы размышления
(чувства, переживания и т.п.)…
автор выражает…
…с первых строк…
3) Настроение стихотворения.
В стихотворении… царит …настроение…
…пронизано настроением…
настроение этого стихотворения…
Настроение меняется на протяжении стихотворения…
4) Композиция.
(Как построено стихотворение? На какие части можно его разделить? О чем
каждая часть?)
Стихотворение можно разделить на ..части…
Композиционно стихотворение делится на…части, потому что…
5) Какие картины вам представляются?
6) Какие приемы использует автор?
( метафора, эпитет, олицетворение, лексические повторы, употребление слов
определенной части речи и др.)
Строки рисуют…
Мне видится…
Для создания настроения автор использует…
С поэт дает нам возможность увидеть…
…создают образ представить…
7) Каким мне представляется лирический герой этого стихотворения?
Лирический герой этого стихотворения представляется мне…
8) Какие мысли и чувства автор хотел донести до читателя?( идея
стихотворения)
В стихотворении автор выражает мысль о…
Основная мысль стихотворения…
Идея произведения…

Что может быть на свете свещеннее имени матери!
Человек, ещё не сделавший ни шагу по земле и только начинающий лепотать неуверенной,и старательно складывает по слогам " ма-ма" почувствовал удачу смееётся, счастливой...
Хлебороб ,почерневший от бессонной роботы,прижимает к пересохшим губам пригоршню такой тёмной земли довольно родившей и ржи ,и пшеницы благодарный произносит кормилица-мать"...
Солдат ,наткнувшийся на встречный осколок и павший на землю,посылает слабеющий рукой пулю врагу:
"За родину-мать!"
Все самые дорогие святыни названы и озорены именем матери, поэтому что с именем этим связано и само понятие жизни.

2.ПОЧЕРНЕВШИЙ,ПЕРЕСОХШИМ,РОДИВШЕЙ,НАТКНУВШИЙСЯ,ПАВШИЙ,СЛАБЕЮЩИЙ.(СДЕЛАВШИЙ,НАЧИНАЮЩИЙ)

3.

Солдат наткнувшийся на встречный осколок и павший на землю посылает слабеющий рукой пулю врагу
За родину-мать!     ЗЕМЛЮ-зЕмли,СЛАБЕЮЩИЙ-слАбый

4.четвертое не смогла,извини...

5.НЕУВЕРЕННОЙ-суффикс енн(ЕНН,ОНН С ДВУМЯ "Н") вроде больше нету.

1. Загорелые ГОР, без удар. тела пловцов (  ПЛОВ, искл. )напоминали ( И , после корня суф. А )  о юге. 2. Небо по временам озарялось зарницами( ЗАР, без удар. ) . 3. Мы преклоняемся(  КЛОН, без удар. )  перед героизмом советских воинов. 4. Он притворился( ТВОР, без удар. ) , что не слышит меня. 5. Больно было прикасаться( КАС, после корня А ) к ушибленному месту. 6. Теоретические положения ( ЛОЖ, на конце корня Ж. ) должны подтверждаться практикой. 7. Оборудован плывучий( ПЛЫВ) дом отдыха. 8. Утки прятались в зарослях( РОС, не на ст, щ ) тростинка. 9. Упавший бегун быстро вскочил( скоЧ, на ч - О_  на ноги. 10. Яловые сапоги не промОкают( мокрый). 11. Отстающий ученик выровнялся( ровный)  в учебе. 12. Школьные товарищи часто собирались ( бИр, после корня А ) вместе. 13. Мальчик потирал( тИр, после корня А. ) руки от холода, так как потерял перчатки. 14. Глаза застилались (стИл, после корня А ) слезами. 15. Лектор коснулся( кОс, после корня А )  ряда вопросов. 16. Игроки прилагали( лАГ, перед Г - А) все усилия, чтобы отыграться. 17. Всадники поскакали ( скаК, перед К - А ) дальше. 18. Поступили в продажу выращенные в теплице огурцы. 19. Бойцы вспоминали ( вспомИнали, после корня А) минувшие дни.