Распределить слова на 2 группы
Самостоятельные части речи
Служебные части речи
(чтобы, сад, прекрасный, он, над, хорошо, же, могу, говорить, и, в, что, два, который, еще, от., к, у, тот, первый, на, под, ребята, игра, вот, мы, открытый, лишь, около, с, бы, наш, когда, но, а, тоже, за, далеко, глаза, по, как, себя)

Зима – настоящая волшебница! ей свойственно преображать все вокруг. ни жуткий холод, ни пробирающий до самых костей хлесткий ветер не могут отобрать у зимы ее чарующего волшебства. ее белые краски способны превратить даже самый унылый пейзаж в искусную картину, написанную лучшим художником в мире. а в у зимы – неподражаемый знаток искусства. кто же это? конечно, мороз! этот проказник выводит на окнах своей магической кистью неповторимые узоры, единственные в своем роде. он подбирает особые краски, каких нет ни у одного художника. у мороза в запасе множество холстов, ни на одном из которых рисунок не повторится даже в самой маленькой детали.зима видится людям некой снежной королевой – немного и холодной. но она невероятно красива в своих ледяных украшениях и белых одеждах, сотканных из маленьких снежных крупинок. с каждым своим шагом она покрывает землю белым волшебным покрывалом — пушистым, легким и воздушным… а одним только взмахом руки укутывает деревья, кусты, крыши домов ковром из серебра, переливающимся и горящим сказочными бликами. красавица-зима пройдет везде: по широким полям, дремучим лесам, поверхностям рек, разросшимся равнинам и оврагам. каждому из этих мест она подарит частичку себя, каждое заберет в свою волшебную сказку.(примечание: 1-я картина и. ропяник "морозное утро"; 2-я картина юон к.ф. "кормление голубей на красной площади")магию зимы чувствует не только природа — краснолицым детишкам о ней тоже известно. ведь они каждый год погружаются в нее, предаваясь зимним забавам. кто-то лепит снеговика, кто-то катается на санях с горки, лепит снежки. дети верят в зимнего волшебника деда мороза, ждут исполнения своих желаний, хотят получить подарки. и именно в эту сказочную пору по-настоящему верится в волшебство. когда вокруг все сияет, искрится, переливается, нам кажется, что вот-вот произойдет какое-то чудо.

есть в языке два глагола «хочу» и «надо». они описывают действия человека. с самого раннего детства ребёнок быстро усваивает слово «хочу». только произнёс его и тут же родители, бабушки и дедушки бегут со всех ног, что исполнить желание ребёнка.

но вот ребёнок начинает ходить в школу. и в его жизни появляется слово «надо». надо рано утром, когда хочется понежиться в теплой постельке, вставать и идти в школу. надо каждый день делать , поднимать руку на уроках, отвечать на вопросы учителя. надо подчиняться строгой школьной дисциплине. плохо, когда «хочу» и «надо» вступают в конфликт между собой. хочу идти гулять, а надо делать уроки. хочу развлекаться компьютерными играми, а надо прибраться в своей комнате.

дальше в жизни человека появляются новые «хочу» и «надо». закончил школу, получил специальность, нашёл работу по душе. надо каждый день работать, чтобы получить зарплату и жить достойно по своим средствам. но вот это «хочу» не даёт спокойно жить. хочу много денег, хочу отдыхать на море, хочу дорогую престижную машину. у некоторых людей « хочу» является стимулом их движения вперёд. чтобы получать много денег, иметь престижную машину, находят высокооплачиваемую работу, получают второе или даже третье образование.

находятся в постоянном поиске новых идей. в этом случае «хочу» и «надо» как бы , работают сообща, не находятся в противоречии друг с другом.