1.Распредели данные союзы в две группы: сочинительные и подчинительные:

И, однако, чтобы для того чтобы, хотя, едва, зато, тоже, ни..ни.

2.Раскрой скобки, запиши. Обозначь союзы и омонимичные части речи:

Я не пошёл в школу за(то) занимался дома. Спрячь меня за(то) дерево, и не найдут. Что(бы) придумать такого? При(том) письме было много фотографий. Что(бы) быть отличником в учёбе, нужно очень много трудиться. От(того) что мне было грустно, я не пошел на выставку.

3.Запиши, расставь недостающие знаки препинания:

Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице. Едет с грамотой гонец и приехал наконец. И ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит.

4.Вспомни правописание некоторых предлогов. Раскрой скобки, запиши, вставь, где нужно, пропущенные буквы.

(Не)смотря на небольшие холода, поход состоялся.

Он стоял молча, (не)смотря на меня.

Мы все сразу включились (в)следствие.

(На)встречу мне вышла маленькая девочка.

Я тебя буду иметь (в)виду.

(В)продолжение отпуска мы посещали музеи, кинотеатры, выставки.

(В) течени… всего дня у меня было плохое настроение.

Он находился в заключени…

(В)продолжени.. сериала участвуют те же артисты.

(В)течени.. реки много изгибов.

1.Хлеб всему голова.- означает то, что хлеб - самый главный продукт на столе людей

2,Аппетит приходит во время еды-В нашей жизни эту фразу используют для побуждения кого-либо к какому-либо действию, к которому человек не расположен, но должен участвовать.

3,Без хлеба не жить- выше я уже объяснила вам что хлеб играет большую роль среди людей.

4,Когда я ем, я глух и нем-эту пословицу говорят обычно тогда, когда хотят напомнить человеку о том чем он должен заниматься, и на что он должен быть настроен.

5.Соловья баснями не кормят-в первую очередь ублажи желудок, а потом развлекайся.

6 Умел гостей звать, умей и угощать-Если что - то начал сделать - то делай до конца.

Надеюсь )

Объяснение:

1)всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков.

2)разработка новой темы становится всё более интенсивнее. -  разработка новой темы становится всё более интенсивной (недопустимо употребление слов более  или менее в сочетании  с простой сравнительной степенью).

3)тогда в дело вступали тренера и мастера боя,отдававшие рабам приказы подстегнуть бичами или прижечь раскаленым железом недостаточно ретивых - тогда в дело вступали тренеры (лит.норма)и мастера боя,отдававшие рабам приказы подстегнуть бичами или прижечь раскаленным (суффикс - енн) железом недостаточно ретивых

4)два лучшие друга уехали учиться в другой город - два лучших друга уехали учиться в другой город ( в именительном падеже прилагательное в сочетании с числительными  2, 3 ,4 употребляется только если  относится к существительным женского рода, напр., две лучшие подруги).

5)писатель,он всегда должен быть в гуще событий - писатель всегда должен быть в гуще событий.

6)подавляющее количество заданий было выполнено.

7)наконец пришли мастера забронировать двери - наконец пришли мастера по бронированию дверей (выражение "мастер что-то делать", как правило описывает  какую-либо черту характера человека, а не его профессию или специальность).

8)необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы (слова "экономические" и "шансы" - разностилевые - официально-деловой + литературный).

9)хотел пригласить на праздник гостей , да хибара не позволяет ( слово "хибара"  также отличается по стилю от остальных).

дальше нужно найти отступление от норм современного литературного языка и определить по какой причине или с какой целью это сделано.

1)как только я выдержал экзамен,то сейчас же поехал с мамой,мебелью и братом...на дачу(а.п.чехов).

Здесь  просто  в один ряд  однородных дополнений выстроены несочетаемые логически слова:  одушевлённые "мама" и "брат" +" мебель". Это недопустимо.