Выделите грамматические основы в предложениях, обозначьте части речи, подчеркните наречия как члены предложения.
 Тихо ночь ложиться на вершины гор.
 Папа с Машей шли медленно и осторожно.
 Всю избу занесло наглухо снегом.
 Он весело смеется и утирает слезы.
 Ему весело.
 Небо хмуро.
 Хмуро ползут по небу облака.
 В лесу хмуро и сыро.
 Солнце светло и радостно смотрело на землю.
 Все вокруг светло и радостно.
 На душе светло и радостно.

(ВЫДЕЛИТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ И ТД ОБЯЩАТЕЛЬНО!!)

Я люблю много животных,но мое самое любимое это собака.Собака одно из первых домашних животных, появившихся с давних времён у человека.Она бескорыстно служит своему хозяину, никогда не предаёт и не обижает его. Собака всегда готова выполнить команду хозяина. Она охранять жилище, границу, скотину. Во время второй Мировой войны в полевых госпиталях несли службу собаки-санитары. И в мирное время собаки несут службу в различных местах, например, сейчас, при разборке завалов после цунами в Японии, для поиска людей используют собак служебных пород. Собаки ищут людей в горах, под снегом утопающих. Оказывается, нюх собаки настолько развит, что она обнаружить человека, находящегося на девятиметровой глубине.Собаки несут сторожевую службу на границе пограничникам вылавливать нарушителей границы, шпионов и диверсантов.Кроме служебных и охотничьих собак, существует еще одна группа - это декоративные собаки. Основное назначение этих собак - быть верным другом своих хозяев. Ученые пришли к выводу, что человек, у которого есть собака, меньше болеет и дольше живет.

Словообразовательная цепочка – ряд однокоренных слов, связанных отношениями последовательной производности, то есть однокоренные слова в словообразовательной цепочке расположены таким образом, что каждое предыдущее является производящим для каждого последующего. Например:

учить → учитель → учительница,

куда → никуда → никудышный → никудышно,

греть → обогреть → обогревать → обогреватель,

глухой → глушить → оглушить → оглушительный → оглушительно.

Каждое слово (сочетание слов) в словообразовательной цепочке представляет собой звено словообразовательной цепочки. Максимальное количество звеньев в словообразовательной цепочке – восемь, например: драть → задрать → задор → задорить → подзадорить → подзадоривать → подзадоривающий → подзадоривающе.

Исходное (начальное) звено словообразовательной цепочки – непроизводное слово, все остальные звенья всегда производные. Словообразовательная цепочка демонстрирует ступенчатый характер русского словообразования.