Выпишите производные предлоги, разделяя их запятой:

Гряда подводных камней вынуждала катер становиться здесь, на якорь в порядочном расстоянии от берега, и поэтому гребцам, уводившим шлюпку после высадки, приходилось брать с собой шлюпочный компас, выходить из бухты, справляясь с ним, и отыскивать потом катер по условному огню. Обычно для этого в целях маскировки пользовались синей лампой, свет которой можно было заметить лишь вблизи.

1. Предложения проектного бюро оказались ниже всякой критики.

2. Большую роль стали играть сетевые графики.

3. Главный инженер явно не покривил душой.

4. Мастер обещал в два счета устранить все неполадки.

5. Бригадир все сделает по мере возможности.

6. Это решение по крайней мере заставит некоторых задуматься.

7. Руководитель давно махнул рукой на те досадные неполадки.

8. Умение смотреть фактом в глаза приходит с опытом.

9. Не все коту Масленица.

10. Как волка ни корми, он все в лес смотрит.

11. У него денег – куры не клюют!

12. Хватит водить меня за нос!

13. Ему все как с гуся вода!

14. Ему следует держать язык за зубами

15. На это давно пора поставить крест.

16. Началось вавилонское столпотворение.

17. Не вешай нос, будь оптимистом!

18. Он был на седьмом небе от счастья.

19. Он сделал работу с горем пополам.

20. На безрыбье и рак рыба.

По-моему мнению детей в школе должны учить тому  что пригодится им в реальной жизни, в обществе. Сегодня наших детишек обучают  тригонометрическим формулам,  графикам, сложным физическим задачам  и структурным формулам в химии, но ведь по пальцам пересчитать тех, кому в будущей жизни это может пригодиться хотя бы на долю процента.  Я считаю, что проблема нынешних школ в том, что  преподаватели не учат  школьников мыслить,  задумываться и делать логические выводы. Все, что волнует учителей - сдача ГИА и ЕГЭ, но им абсолютно безразлична будущая жизнь человека.  Учитель должен научить ребенка соображать не только в математике, но и в духовном  и нравственном плане. Ведь ребенок  - не робот и он не будет выполнять строго одну программу, с ним нужно общаться, делиться опытом,  быть ему как бы это не странно звучало "второй мамой"- а не просто делать свою работу. Конечно, это тяжело, ведь в школах сегодня учатся не 100 и не 500 человек, а порой за 1000 и на каждого школьника  нет времени, но если бы  Министерство Образования вместо заданной тонны домашней работы, отправлялась с детьми в музеи, в парки, в театры - детишки бы были более развитыми. И, возможно, школа бы не стала ассоциироваться с чем-то негативным
(вы написали "речь на тему" так что я написал  это в форме речи, которую вы будете читать, если же это должно было быть сочинение - исключите из своей работы последнее предложение " " - оно будет лишним. Этот текст(речь, сочинение)  написан лично мной и я надеюсь, что ты будешь первой(первым), кто воспроизведет его в своей тетради. Удачи!)