Начальная форма: ПРИКИПАТЬ Часть речи: глагол в личной форме действительный залог, единственное число, переходный, несовершенный вид время, средний род Начальная форма: СОЛНЦЕ Часть речи: существительное единственное число, именительный падеж, неодушевленное, средний род Начальная форма: Я Часть речи: местоимение первое лицо, единственное число, именительный падеж Начальная форма: ГУЛЯТЬ Часть речи: глагол в личной форме действительный залог, единственное число, мужской род, переходный, несовершенный вид время Начальная форма: ПЕСОЧНЫЙ Часть речи: прилагательное дательный падеж, единственное число, качественное прилагательное, мужской род, неодушевленное, одушевленное Начальная форма: БЕРЕГ Часть речи: существительное дательный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное Начальная форма: РЕКА Часть речи: существительное единственное число, женский род, неодушевленное, родительный падеж
Очень интересно сочнение Вот уже много десятилетий заслуженным авторитетом пользуются педагогические труды и художественные произведения А.С. Макаренко.Педагогические работы его востребованы как в вузах, так и в общеобразовательных школах. В своей работе многие педагоги опираются на учение Макаренко.Оценивая вклад Макаренко в педагогическую науку, А.М.Горький назвал его “удивительным человечищем, в каких нуждается Русь”.Главной целью своей воспитательной работы Макаренко поставил воспитание “нового человека”: “Мы должны прекрасно знать, что такое новый человек, какими чертами этот человек должен отличаться, какой должен у него быть характер, система убеждений”.А. С. Макаренко хотел воспитать полноценного гражданина своей Родины. Талантливый ученый – педагог умел смотреть в будущее, он знал, что из детей можно вырастить настоящих граждан страны; и доказал это, поставив эксперимент на основе колоний. Этот “поразительно удачный эксперимент имеет мировое значение…”. Педагогический опыт работы актуален и сейчас.Поэтому в условиях спецшколы особенно возрастает необходимость применения на практике педагогических воззрений А.С.Макаренко. Как используется учения педагога-исследователя в нашей школе, постараемся продемонстрировать на примере проводимых бесед с учащимися.Прибывшие в спецшколу воспитанники отличаются низкой адаптацией в социуме, неуверенностью в завтрашнем дне, агрессивностью, недостатком знаний и отсутствием культуры поведения. В последние годы у многих подростков утрачены привычные жизненные ориентиры, вера в духовные ценности. Вернуть детей к обычной жизни очень трудно, в связи с этим возникает необходимость в проведении нравственно-профилактической работы.Основной задачей воспитательной работы спецшколы – научить ребят позитивному отношению к жизни, раскрыть творческий потенциал, развить нравственные качества сохранить веру в себя, в свои силы, сохранить бодрость духа.Для решения этой проблемы с подростками проводятся беседы на различные темы, которые направлены на коррекцию психического и духовного развития личности.Предлагаемый цикл бесед “Человек- творец своей судьбы подросткам разобраться в сложных жизненных вопросах, научит их, как правильно сделать выбор, найти цель, свое предназначение в жизни.ЧЕЛОВЕК – ТВОРЕЦ СВОЕЙ СУДЬБЫ
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
