Как проявляется забота о потомстве у рыб?
2. Как происходит кровообращение у рыб? При ответе укажите органы и вид крови.
3. Докажите, что рыбы более организованные животные, чем ланцетник.
4. Зачем рыбы совершают миграции?
5. Назовите органы размножения рыб. Какие они вырабатывают клетки?
6. Что такое нерест? Установите правильную последовательность развития рыб: икринка, зигота, зародыш, личинка, взрослая особь, малёк.
7*. В редакцию журнала пришло письмо «Купили мы амазонских неоновых рыбок. Красивые рыбки. Понравились они нам тем, что ходят стайкой из конца в конец аквариума. У нас они тоже ходили, а потом что-то развалилось у них: плавают все врассыпную, кто куда. Однажды я постучала по краю аквариума. Рыбки заметались и выстроились в стаю, поплыли все вместе. Почему так ведут себя рыбки?» Что бы вы ответили на это письмо?
8*. Костистые рыбы легко меняют плотность тела за счет изменения объема плавательного пузыря
и благодаря этому регулируют глубину погружения. Однако у многих хрящевых рыб, например у некоторых видов акул, его нет. Благодаря чему всплывают и погружаются многие виды акул?

Композиция рассказа, построена на основе приема «рассказ в рассказе» .
Начинается произведение внезапно, с разговора о нравственных ценностях бытия:
«что для личного совершенствования необходимо прежде изменить условия, среди которых живут люди» , «что хорошо, что дурно» и так же завершается внезапно, без выводов. Вступление как бы настраивает читателя на восприятие последующих событий и знакомит с рассказчиком Иваном Васильевичем. Далее уже он рассказывает слушателям случай из своей жизни, произошедший давно, но отвечающий на вопросы современности.

Эта основная часть произведения состоит из двух картин: бала и сцены наказания, причем главной в раскрытии идейного замысла, судя по названию рассказа, является вторая часть. Эпизод бала и события после бала изображены с антитезы. Противопоставление этих двух картин выражено во многих деталях: красках, звуках, настроении героев. Например: «бал прекрасный» - «что неестественно» , «музыканты знаменитые» - «неприятная, визгливая мелодия» , «разрумянившееся с ямочками лицо» - «сморщенное от страдания лицо» , «белое платье, в белых перчатках, в белых башмачках» - «что то большое, черное, … это черные люди» , «солдаты в черных мундирах» . Последнее противопоставление цветов черного и белого усилено еще и повтором этих слов. Контрастно и состояние главного героя в этих двух сценах, его можно выразить словами: «Я обнимал в то время весь мир своей любовью» - и после бала: «Мне было до такой степени стыдно… Вот вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища» .

Важное место в противопоставленных картинах занимает изображение полковника.
В высоком военном в шинели и фуражке, руководящим наказанием, Иван Васильевич
не сразу узнает красивого, свежего, с блестящими глазами и радостной улыбкой отца любимой Вареньки, на которого он недавно на балу смотрел с восторженным изумлением. Но это был Петр Владиславович «с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами» , и той же «своей сильной рукой в замшевой перчатке» он бьет испуганного малорослого слабосильного солдата. Повтором этих деталей Л. Н. Толстой хочет показать искренность полковника в двух различных ситуациях. Нам было бы проще понять его, если бы он где то притворялся, пытался скрыть свое истинное лицо. Но нет, он все тот же и в сцене экзекуции.

Эта искренность полковника, видимо, и привела в тупик Ивана Васильевича, не позволила разобраться до конца в противоречиях жизни, но свой жизненный путь под влиянием произошедшего он изменил. Поэтому и нет в заключение рассказа никаких выводов. Талант Л. Н. Толстого в том и состоит, что он заставляет читателя задуматься над поставленными вопросами всем ходом повествования, композицией произведения.
Толстой еще раз возвращается к проблеме “духовного рождения человека”. Увидев полковника, жестоко наказывающего солдата, Иван Васильевич не может понять, как один и тот же человек может быть так галантен и предупредителен в кругу близких ему людей и так бессердечен на службе со своими подчиненными.
Толстой не желает выступать моралистом, отдавая на суд читателей поступки героев. Иван Васильевич, думая о жестокости полковника, говорит: “Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю.. . Если бы я знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел, и это не мучило бы меня”.
Невольно вспоминаешь лучшие традиции русской армии и философию Суворова о том, что надо беречь каждого солдата. Похоже, герой Толстого забыли о своих великих предшественниках —Суворове и Кутузове — и их гуманном отношении к рядовым солдатам. Таким образом, Толстой предсказал поражение России в грядущих войнах, раскрыли их причину.

. Нем­но­го по­шаты­ва­ясь, ос­леплен­ный яр­ким све­том, он от­ряхнул одеж­ду.
2. Прис­ло­нив­шись спи­ной к де­реву, То­мас еще раз оки­нул взгля­дом Глэйд – свой но­вый дом, кош­марное прис­та­нище, в ко­тором он об­ре­чен про­вес­ти, воз­можно, весь ос­та­ток жиз­ни.
3. Гля­дя на сте­ны, он вдруг по­чувс­тво­вал го­ловок­ру­жение, слов­но не си­дел у их ос­но­вания, а па­рил над ни­ми.
4. Ги­гант­ская сте­на спра­ва от них, пре­неб­ре­гая все­ми из­вес­тны­ми за­кона­ми фи­зики, пол­зла по зем­ле, вы­секая ис­кры и под­ни­мая клу­бы пы­ли. 
5. Ги­гант­ские бло­ки из се­рого кам­ня, мес­та­ми пот­рескав­ши­еся, бы­ли поч­ти пол­ностью скры­ты плю­щом. 
6. Гля­дя на них, То­масу по­дума­лось, что ни­чего древ­нее этих стен ему, ско­рее все­го, ви­деть еще не при­ходи­лось.
7. С гул­ким гро­хотом створ­ки упа­ли на зем­лю, под­няв в воз­дух клу­бы пы­ли.
8. Нап­ря­жение, ви­сев­шее в воз­ду­хе, ка­залось бук­валь­но ося­за­емым. 
9. Он глу­боко втя­нул но­сом воз­дух, нас­лажда­ясь за­паха­ми зем­ли и тра­вы. 
10. Ког­да юно­ша про­бежал сто или сто пять­де­сят фу­тов, ук­ло­ня­ясь от сучь­ев, при­гиба­ясь и то и де­ло па­дая на зем­лю, жук прыг­нул на са­мое тол­стое де­рево и быс­тро вска­раб­кался вверх по ство­лу.