Спишите текст, НЕ ЗАБУДЬТЕ выделить орфограммы.
1)Дубровский узнал эти места озарённые светлыми воспоминаниями его детство . 2)Он вспомнил, что на этом самом холме он резвясь и беззаботно смеясь играли с маленькой Машей Троекуровой, которая была двумя годами его моложе. 3)Он хотел о ней осведомиться у Антона, но какая-то застенчивость удержала его.
4)Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мелькнувшее не вдалеке между деревьями. 5)В это время Антон пустился во весь дух через мост соединяющий два берега реки и погнал лошадей мимо села. 6) Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и слева на открытом месте серенький домик с красной кровлей. 7)Сердце в нём забилось, потому что перед собой увидел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.
8)Двенадцать лет не видел он своей родины. 9)Берёзки, посаженные при нём около забора, стали теперь высокими ветвистыми деревьями. 10) Двор, когда-то украшенный тремя цветниками, превратился в некошеный луг, на котором паслась опутанная лошадь цокая копытами.
Выполните разборы/ .
1.Морфологический разбор причастия из первого предложение.
2.Синтаксический разбор первого предложения из третьего абзаца.

Зима. Морозно. Беру лыжи и отправляюсь в лес. Меня встречают мохнатые ели и величавые сосны, одетые в пушистые белые шубы. Наверху — побелевшие сизые иголки. Снег сверкает на солнце бриллиантовым блеском. Красота необыкновенная! Тишина. Вокруг ни души. Все белым-бело. Бескрайнее снежное одеяло укрыло и землю, и деревья, и кусты. Светла и бела зимняя дорожка. И вдруг — следы. Кто это? За деревом мелькнул рыжий хвост. Белка! Ах, проказница! Сорвала еловую шишку, ловко вытащила семечки, а шелуху бросала вниз. Обедает.Иду дальше. Впереди алеют яркие ягоды рябины. И здесь столовая. Снегири, синицы, сойки бойко клюют мерзлое зимнее лакомство. Настоящий птичий базар.

Шум и гам. Весело! Стараюсь не шуметь. Лес привлекает своей таинственностью. Веточка, кустик. Все укрыто белой бархатной шалью. Завораживает. Большие сугробы белой бахромой укутывают корни. Все мирно и спокойно. Приятно на душе. Кругом — деревья до небес. Матушка-зима позаботилась и о них. Все в белом переливчатом, словно драгоценный камень, наряде. Яркое солнце играет на морозном зимнем небе. Везде вьются снежные хлопья и бесшумной пеленой мягко ложатся перед моими ногами. Вот сказка! Спускаюсь в овраг. Лыжи мягко скользят по пушистому снегу. Набираю скорость, что дух захватывает. Стараюсь держать равновесие. После спуска — подъем. Прекрасная физическая зарядка. Внезапно что-то заскрипело, затрещало вдали. Присмотрелся получше. Это лиса! Пробежала меж деревьев, мелькнула своим ярко-огненным оранжевым хвостиком и, не желая встречи со мной, растворилась в белой краске зимнего леса. Вдруг потемнело. Завьюжило. Метет. Пора домой. Тороплюсь, чтобы успеть до сумерек. Зимний день короткий. Ночью в лесу оставаться опасно: можно замерзнуть. Холодает. Ускоряю шаг и торопливо возвращаюсь домой.

Объяснение:

держи))

1) В Р. п.:

Родители непоседливого малыша решили обратиться к детскому психологу за консультацией.

Родители (кого?чего?) непоседливого малыша (Р.п.)

(Или: Родители (чьи?) непоседливого малыша)

2) В В.п.:

Этого непоседливого малыша я вижу каждый день во дворе нашего дома.

Вижу (кого?что?) непоседливого малыша (В.п.)

Объяснение:

Родительный падеж отвечает на вопросы Кого? Чего?: непоседливого малыша.

Винительный падеж отвечает на вопросы Кого? Что?: непоседливого малыша.

Как видим, Р.п. и В.п. имеют общий вопрос КОГО? Значит, при определении падежа одушевлённых существительных нужно быть внимательным и следовать некоторым советам, чтобы не ошибиться:

1) Задавайте вопросы всегда в паре — кого? чего? и кого? что?, т. к. для одушевленных существительных они одинаковые.

2) Подставляйте слова

НЕТ (для Р.п.) - нет кого?чего? НЕТ МАЛЫША

ВИЖУ (для В.п.) - вижу кого?что? - ВИЖУ МАЛЫША.

3) В Р.п. вопрос КОГО? можно заменить вопросами ЧЕЙ?/ЧЬЯ?/ЧЬЁ?/ЧЬИ? Другими словами, родительный падеж выражает отношения принадлежности.