Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Есть много книг о «хороших манерах». (2) Эти книги объясняют, как
держать себя в обществе, в гостях и дома, со старшими и младшими, как
говорить и как одеваться. (3) Но люди обычно мало черпают из этих книг.
(4) Происходит это, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко
объясняется, зачем нужны хорошие манеры.
(5) Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших
манер ли это собрание «рецептов» поведения?
(7) В основе всех хороших манер лежит одна забота — о том, чтобы
человек не мешал человеку. Чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.
(8) Надо уметь не мешать друг другу. (9) Поэтому не надо шуметь.
(10) Поэтому не надо чавкать, звонко класть вилку в тарелку, громко
говорить за обедом. (11) Не надо говорить с набитым ртом, чтобы у соседей
не было опасений. (12) И не надо класть локти на стол – опять-таки, чтобы
не мешать соседу. (13) Быть опрятно одетым надо потому, что в этом
сказывается уважение к другим: на вас не должно быть противно смотреть.
(14) Как видите, в так называемых хороших манерах есть глубокий
смысл. (15) И воспитывать нужно в себе не столько манеры, сколько то, что
Выражается в них – бережное отношение к людям, к природе.
(16) Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно
необходимость уважительного отношения к другим. (17) А тогда манеры
сами придут к вам, придёт память на правила хорошего поведения, желание и
Умение их применять.
( По Д. Лихачёву)

1. Из предложения 2 выпишите все союзы.

2. Из предложения 11 выпишите подчинительный союз.

3. Выпишите все частицы из этого текста.​

Держи, я думаю,тут понятно)

Объяснение:

Это рассказ о том, как ребенок открыл для себя поэзию, которая впоследствии стала делом всей его жизни, понимание любви между мужчиной и женщиной и чуткости восприятия окружающего мира. Марина Ивановна описывает ранние детские впечатления, самые непосредственные и искренние. Это очень необычный рассказ.

В четыре года Цветаева узнает, кто такой Пушкин, а уже в шесть лет к ней приходит понимание, что такое любовь. Приходит через знакомство с творчеством Александра Сергеевича, его романом в стихах “Евгений Онегин”. Поэтесса пишет: “ Пушкин меня заразил любовью. Словом — любовь.”

Разговор шестилетней девочки с матерью, сестрой Брюсова и директором школы Зографом переплетается с внутренним монологом героини. Будто ребенок живет в двух мирах сразу. Внешний мир и мир внутренний стоят в противоречии друг к другу. Мать не понимает, почему среди множества интересных детских книг и литературных героев дочь выбирает Онегина и Татьяну. Ей сложно проникнуть в романтический мир ребенка, потому что девочка не спешит, а может, не хочет впускать туда никого. Благодаря монологам Муси, мы начинаем понимать романтическое мироощущение и самой писательницы.

Для себя же я сделала вывод, что главное в жизни – найти смелость разговаривать с родными и доверять им.

1Перые шаги зарождения нашего Великого языка( века)

2События ( военные) которые происходили в ходе процесса зарождения языка

3Рассвет ( период , в котором наш язык укоренился и имел алфавит)

4Создание нашего алфавита( кем и когда)

5Зараждение русского письма( в каких сферах жизни использовалось)

6Русский язвк спустя века( время правления царей и императоров)

7Как обучались письму и грамоте цари и крестьяне( различия)

8Русский язык в наше время( какие потерпел реформы, какие нормы были приняты)

9Прибавление слов в языке( точное количество надо указать)

10Как мы его "загрязняем" ( жаронизмы)

11Как язык

Успехов в учёбе;)