Спишите данный текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов с орфограммами.

Чаще всего з..рницы бывают в июле, когда созр..вают хлеба.
Поэтому и существует народное повер( ? )е, что з..рницы «зарят
хлеб» — освещают его по ночам, — и от этого хлеб нал..вается
быстрее.
Это слово ( н.. )когда ( не )говорят громко. Нельзя даже представить себе, что( бы ) его можно было прокричать. Потому что оно
( с )родни той устоявш..йся тишине ночи, когда над зар..слями
деревенского сада зан..мается чистая и слабая синева. В этот
з..ревой час низко над самой землёй пылает утре( н,нн )яя звезда.
Воздух чист, как р..дниковая вода.
На зорях трава омыта р..сой, а по деревням пахнет тёплым
парным молоком, и поют в туманах за околицей пастуш( ? )и
жалейки.
( Не )смотря на то что светает быстро, в тёплом доме тишина
и сумрак.
(По К. Паустовскому )

Подберите к тексту заголовок. Определите тему текста. Какие средства выразительности использованы автором?
Какие союзы употребляет автор? Для чего они служат? Произведите морфологический разбор двух сочинительных и двух подчинительных союзов.
Подберите однокоренные слова к слову зарница, объясните их
правописание

[р`усск'ий']
р [р] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
у [`у] - гласный, ударный
с [с] - согласный, твердый, глухой, парный
с [с] - согласный, твердый, глухой, парный
к [к'] - согласный, мягкий, глухой, парный
и [и] - гласный, безударный
й [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
7 букв, 7 звук

[в'`эртал'от]
в [в'] - согласный, мягкий, звонкий, парный
  [`э] - гласный, ударный
р [р] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
т [т] - согласный, твердый, глухой, парный
о [а] - гласный, безударный
л [л'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
ё [о] - гласный, безударный
т [т] - согласный, твердый, глухой, парный
7 букв, 9 звук

Синтаксический разбор предложения в русском языке осуществляется по схеме ответов на следующие вопросы:

1) Каково данное предложение по цели высказывания? (Повествовательное, побудительное или вопросительное).

2) Какова эмоциональная окраска предложения? (Восклицательное или невосклицательное).

3) Сколько грамматических основ есть у данного предложения? (Простое – одна основа, сложное – две и более).

Далее, если предложение простое:

 4) Односоставное предложение или двусоставное? (Если имеется и подлежащее, и сказуемое – то двусоставное, если только один главные член – то односоставное).

5) Распространенное предложение или нераспространенное? (Есть ли второстепенные члены предложения?).

6) Осложненное предложение или неосложненное?(Имеются ли однородные члены, вводное слово, причастный/деепричастный оборот, обращение?)

7) Какими частями речи выражены все члены предложения? Подчеркните все члены предложения.

8) Составьте схему предложения, обозначив грамматическую основу и осложнение, если таковое присутствует.

Если предложение сложное, то следуем следующей схеме.

 4) Какая связь имеется в сложном предложении: союзная или бессоюзная?

5) Какой именно связи используется в предложении: подчинительная, сочинительная или интонация?

6) На основе ответа на предыдущий пункт, обозначить, к какому типу сложного предложения относится данное: сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное?

7) Следуя инструкции разбора простого предложение, разобрать каждую из частей сложного предложения.